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第1章 应用型院校创业教育概述 1

1.1 创业教育相关概念辨析 1

1.1.1 创业 1

1.1.2 创业教育 2

1.1.3 创业胜任素质 3

1.1.4 创业平台 5

1.1.5 应用型院校 5

1.2 应用型院校创业教育的问题与成因 7

1.2.1 创业教育理念不透彻 7

1.2.2 创业教育目标不清晰 8

1.2.3 创业教育内容不明确 9

1.2.4 创业教育课程不完善 9

1.2.5 创业教育师资不充足 9

1.2.6 创业教育实践条件不具备 10

案例与阅读材料 11

第2章 理论基础与创业教育实践 17

2.1 胜任素质模型理论 17

2.1.1 冰山模型 17

2.1.2 洋葱模型 18

2.2 党的“大众创业、万众创新”方略的内涵与应用 20

2.2.1 党的“大众创业、万众创新”方略概述 20

2.2.2 党的“大众创业、万众创新”方略与创业教育 21

2.3 马克思主义关于人的全面发展学说的内涵与应用 22

2.3.1 马克思主义关于人的全面发展学说的科学内涵 22

2.3.2 人的全面发展学说与创业教育 22

2.4 班杜拉社会学习理论的内涵与应用 23

2.4.1 班杜拉社会学习理论概述 23

2.4.2 社会学习理论与创业教育 26

2.5 顶层设计理论的内涵与应用 28

2.5.1 顶层设计理论概述 28

2.5.2 顶层设计视域下的创业教育 29

2.6 杜威“做中学”理论的内涵与应用 31

2.6.1 杜威“做中学”理论概述 31

2.6.2 “做中学”理论与创业教育 32

案例与阅读材料 33

第3章 应用型院校大学生创业胜任素质的构成 40

3.1 应用型院校大学生创业胜任素质模型的构建思路 40

3.2 应用型院校大学生创业胜任素质假设模型 42

3.2.1 应用型院校大学生创业胜任素质要素的确定 42

3.2.2 应用型院校大学生创业胜任素质假设模型的建立 44

3.3 应用型院校大学生创业胜任素质假设模型的验证与修正 46

3.3.1 问卷调查 46

3.3.2 因子分析 47

3.3.3 应用型院校大学生创业胜任素质假设模型修正 54

3.4 应用型院校大学生创业胜任素质与创业绩效相关性分析 55

3.4.1 应用型院校大学生创业胜任素质与创业绩效的关系分析 56

3.4.2 应用型院校大学生创业胜任素质模型的确立 60

案例与阅读材料 62

第4章 应用型院校创业教育体系的构建 70

4.1 应用型院校创业教育的目标与内容 70

4.1.1 应用型院校创业教育的目标 71

4.1.2 应用型院校创业教育的内容 79

4.2 应用型院校创业教育的方式与方法 83

4.2.1 应用型院校创业教育的方式 83

4.2.2 应用型院校创业教育的方法 85

4.3 应用型院校创业教育的领域与范围 87

4.3.1 应用型院校创业教育的领域 87

4.3.2 应用型院校创业教育的范围 87

4.4 应用型院校创业教育的基本模型 89

4.4.1 应用型院校创业教育基本模型的构建 89

4.4.2 应用型院校创业教育基本模型的特点 89

4.4.3 应用型院校创业教育基本模型的实证研究 90

案例与阅读材料 94

第5章 应用型院校创业教育模式的探索 104

5.1 应用型院校创业教育模式的构建原则 104

5.1.1 特色发展原则 104

5.1.2 校地企三元合作原则 105

5.1.3 全真模拟二元结合原则 106

5.1.4 本土化原则 106

5.2 “全程化加个性化”综合式创业教育模式探索 107

5.2.1 全程化创业教育与个性化创业教育的关系 107

5.2.2 全程化创业教育的实施 107

5.2.3 个性化创业教育的实施 109

案例与阅读材料 110

第6章 应用型院校创业教育途径的探索 121

6.1 影响大学生创业胜任素质获得的因素分析 121

6.1.1 大学生创业胜任素质的获得过程 121

6.1.2 大学生创业胜任素质获得的影响因素提取 124

6.1.3 大学生创业胜任素质获得的影响因素分析 127

6.2 大学生创业教育途径的确立 132

6.2.1 大学生创业胜任素质获得的个体层次变量提升路径 134

6.2.2 大学生创业胜任素质获得的群体层次变量提升路径 136

6.2.3 大学生创业胜任素质获得的学校层次变量提升路径 139

6.2.4 大学生创业胜任素质获得的社会层次变量提升路径 149

案例与阅读材料 151

第7章 应用型院校创业教育师资队伍融合机制的构建 157

7.1 地方高校创业教育师资队伍建设的困境 157

7.1.1 创业教育师资生师比例不足 157

7.1.2 创业教育教师胜任能力不强 158

7.1.3 师资培训体系不完备 159

7.2 国外创业教育师资队伍建设的经验 160

7.2.1 科学协调的创业师资管理机制 160

7.2.2 开放灵活的创业师资遴选机制 160

7.2.3 系统有效的创业师资培育机制 162

7.3 应用型院校创业教育师资队伍建设的对策 165

7.3.1 高校创业教育师资队伍建设需要遵循的原则 165

7.3.2 融合与重构：高校创业教育师资队伍建设机制创新 166

案例与阅读材料 168

第8章 应用型院校创业孵化平台协同机制的构建 177

8.1 国外创业孵化平台发展的概况 177

8.1.1 国外创业孵化平台的演进历程 177

8.1.2 国外创业孵化平台发展的特点 178

8.1.3 国外高校大学生创业孵化器的发展 179

8.2 国内创业孵化平台发展的概况 181

8.2.1 国内创业孵化平台演进历程 181

8.2.2 国内创业孵化平台发展的特点 182

8.3 应用型院校创业孵化平台建设策略 185

8.3.1 高校创业孵化平台发展现状 185

8.3.2 高校创业孵化平台发展困境 187

8.3.3 高校创业孵化平台发展对策 188

8.4 协同学理论下的高校创业孵化平台协同机制的构建 190

8.4.1 协同学理论与高校创业孵化平台支持体系的契合 191

8.4.2 协同学视角下高校创业孵化平台建设存在的问题 192

8.4.3 高校创业孵化平台协同机制的探索 194

案例与阅读材料 196

参考文献 204

附录一 应用型院校大学生创业胜任素质调查问卷 213

附录二 应用型院校大学生创业教育现状调查问卷 215

附录三 应用型院校大学生创业胜任素质获得的影响因素调查问卷 217

后记 219