学生发展核心素养视域下的课堂教学指南 小学道德与法治pdf电子书版本下载

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绪论 核心素养基本理论与核心素养落地 1

一、核心素养的整体框架 1

二、核心素养理论的教学意义 8

三、核心素养促进教学革新 14

专题一 基于核心素养的课堂教学设计 22

一、以核心素养立场解读教材 22

二、以核心素养视角取舍和确定教学内容 30

三、以核心素养发展为指向设定科学的教学目标 39

四、着眼于学生“学会学习”设计学习策略指导 51

专题二 基于核心素养的学生学习活动组织 59

一、引导学生展开有效探索，促使学生主动学习 59

二、开展基于任务或项目的学习活动，激发学生主动学习 68

三、处理好教与学的关系，有效开展教师引导下的学生自主学习 76

四、开展基于合作理论的“学习共同体”学习活动 83

专题三 基于核心素养的教学模式、教学课型创新 92

一、消除传统教学模式、课型于核心素养培养的障碍 92

二、以核心素养基本理论革新传统教学模式与课型 99

三、探索与实践从“生本课堂”向“自本课堂”转化的教学模式 110

专题四 基于核心素养的“互联网＋”新型课堂建构 116

一、认识“互联网＋”背景下新型课堂的主要特点和教学价值 116

二、建构“互联网＋”背景下新型课堂的基本要求及需要避免的问题 125

三、“互联网＋”背景下新型课堂的设计 136

专题五 基于核心素养的学习评价 146

一、采取定性与定量相结合的综合性评价方式 146

二、运用基于生长理论的多样化学习评价方法 160

三、形成性评价贯穿于课堂教学的各个环节 172

四、运用信息技术评价学生的学习发展 182

专题六 基于核心素养的听课评课 194

一、正确把握听课评课的价值取向 194

二、努力实现听课评课的视角转变 202

三、突出对师生课堂学习活动的观察与分析 209

参考文献 217

后记 219