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绪论 1

一、缘起与意义 2

二、文献述评 4

三、思路及方法 10

四、内容框架 11

第一章 高校学术同行评议概述 13

第一节 高校学术同行评议的起源及其内涵 13

一、关于学术同行评议起源的说法 13

二、对同行评议起源的思考 16

三、高校学术同行评议的内涵 18

第二节 高校学术同行评议的基本要素及其运行 24

一、高校学术同行评议的类型 24

二、高校学术同行评议的基本要素及其运行模式 26

第三节 高校学术同行评议的功能价值及评价 42

一、高校学术同行评议的本质述论 43

二、高校学术同行评议存在的合理性 44

三、高校学术同行评议存在的功能与价值 47

四、对高校学术同行评议体系的评价 50

第二章 高校学术同行评议的理论分析 54

第一节 利益相关者理论与高校学术同行评议 54

一、利益相关者理论的内涵、溯源及其分类 55

二、利益相关者视角的高校同行评议的分析 59

三、基于利益相关者视角的高校学术同行评议思路 63

第二节 新制度社会学理论与高校学术同行评议 66

一、新制度主义与新制度社会学的理论溯源 66

二、新制度社会学视野下的制度及其相关概念 70

三、新制度社会学在高等教育研究中的运用 73

四、高校学术同行评议中的制度现象 74

五、基于新制度主义社会学的学术同行评议分析 75

第三节 社会建构理论与高校学术同行评议 79

一、社会建构理论的溯源及其实质 80

二、社会建构论在高等教育领域的运用视角 86

三、社会建构论视角中的高校学术同行评议 87

四、高校学术同行评议中的社会建构 89

第三章 四个国家学术同行评议的运行及借鉴 93

第一节 英国、美国的学术同行评议情况及启示 93

一、英国的同行评议概述 93

二、美国的同行评议概述 102

三、借鉴与启示 108

第二节 德国学术同行评议的情况与启示 110

一、德国科研实务中的同行评议 110

二、德国社会医疗中的同行评议 112

三、德国同行评议的启示 114

第三节 日本学术同行评议的情况与启示 117

一、“大纲性指针”的内容概述 117

二、从“大纲性指针”看日本学术评价的特点 122

三、日本学术评价个案——高校教师学术评价的特点 125

四、日本学术评价对我国的启示 126

第四章 高校学术同行评议中的利益冲突 129

第一节 利益冲突的语义解释 129

一、什么是利益 129

二、什么是冲突 132

三、什么是利益冲突 136

第二节 利益冲突的类型与特征 140

一、利益冲突的类型 141

二、利益冲突的特征 151

第三节 高校学术同行评议中的利益冲突的内涵 154

一、冲突与专业智力领域的利益冲突 155

二、同行学术评议中的利益冲突 156

三、高校学术同行评议中的利益冲突的概念、特征与表现形式 158

四、高校学术同行评议利益冲突的博弈逻辑分析 162

五、高校学术同行评议利益冲突的价值 165

第五章 高校学术同行评议利益冲突现状调查研究 168

第一节 调查法采用及对象的安排 168

一、调查法的采用 168

二、调查对象的安排 168

第二节 调查内容的呈现与分析 170

一、高校教师对学术同行评议的整体认知情况 170

二、利益冲突的分类与产生利益冲突的原因 177

三、学术同行评议利益冲突的治理问题 183

四、人口学变量视角的差异性分析 187

第三节 调查结论与反思 193

一、调查结论 193

二、调查反思 194

第六章 高校学术同行评议利益冲突存在的原因分析 195

第一节 文化方面的因素：中国的人情文化传统 195

一、人情文化的含义 195

二、人情文化的特征 196

三、人情文化的社会影响 199

四、高校学术界的“人情” 201

五、避免人情文化对高校同行评议负面影响的思考 205

第二节 道德方面的因素：学者学术道德的问题 208

一、学术道德 209

二、学术道德与学术同行评议 213

三、学术同行评议中学者学术道德的失范 217

第三节 制度方面的因素：同行评议制度的缺陷 221

一、同行评议制度供给不足 221

二、同行评议制度执行不力 226

三、同行评议制度监督缺位 229

第七章 高校学术同行评议利益冲突的规避策略 232

第一节 环境营造：净化社会大环境和学术风气 232

一、强化学术职业道德，重视学术态度的培养 232

二、树立正确学术意识，感受学术研究的要趣 234

三、制定完善政策法规，健全管理机构与监督机制 235

四、加强学术产出绩效考核，重视考核指标科学性 238

五、推动社会的公开监督，保障同行评议的公正性 239

六、提高教师的薪酬待遇，释放学术研究的活力 240

第二节 内在规避：提高学者的学术道德水平 242

一、加强高校学术道德教育，明确学术不端内涵与范畴 242

二、加强职业伦理道德建设，注重职业伦理自律与他律 244

三、强化学术道德感召力，培养历史使命感 246

四、落实内部自我管理，促进学术共同体规范发展 249

第三节 外在规避：构建良性的学术同行评议制度 251

一、构建学术同行评议制度，落实评审科学执行的根基 252

二、重视高校学术管理组织建设，夯实制度实施的基础 255

三、优化学术同行评议内部治理，防范利益冲突的干扰 257

四、制定学术规范，强化制度规范的执行 259

五、加强管理和监督，推动同行评议制度的执行 262

参考文献 265

名词索引 277

后记 285