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一 语文教育学的基本概念 1

二 语文教育学的基本特点 2

三 语文教育学的研究对象 4

四 语文教育学的历史 5

五 语文教育学与相关学科的关系 8

六 语文教育学的结构 12

七 语文教育学的研究方法 13

上编 19

第一章 语文教育系统 19

第一节 中学语文教育的地位 19

第二节 中学语文教育系统的构成 26

第三节 语文教育系统的整体功能 35

第二章 语文教育与学生发展 40

第一节 语文教育的社会功能 40

第二节 语文教育与学生发展 44

第三节 语文教育与学生的个别差异 54

第三章 语文教育目标 59

第一节 制定语文教育目标的意义和依据 59

第二节 语文教育目标体系 62

第三节 语文教学目标的评析 68

第四章 语文教学过程 76

第一节 语文教学过程的意义和理论依据 80

第二节 语文教学过程的理论 80

第三节 语文教学过程的优化 83

第五章 语文教学原则 86

第一节 语文教学原则的概念 86

第二节 语文教学原则的制定 89

第三节 语文教学的基本原则 92

第六章 语文教材 101

第一节 语文教材的地位与作用 101

第二节 语文教材的类型 102

第三节 语文教材的内容 105

第四节 语文教材的编排体系 111

第五节 语文教材的运用 114

中编 119

第七章 听话教学 119

第一节 培养听话能力的意义和作用 119

第二节 听话活动的过程与听话能力 122

第三节 听话训练的要求 125

第四节 听话训练的指导 127

第五节 听话训练的方式方法 131

第八章 说话教学 139

第一节 培养说话能力的意义和作用 139

第二节 说话能力的构成 142

第三节 说话训练的要求 144

第四节 说话训练的指导 151

第五节 说话训练的方式、方法 154

第九章 阅读教学 163

第一节 阅读教学的地位和职能 163

第二节 阅读教学的目标和阅读水平检测 166

第三节 阅读能力的构成与训练 171

第四节 阅读教学的过程和控制 190

第十章 写作教学 204

第一节 写作教学的意义和作用 204

第二节 写作能力与训练 207

第三节 写作训练的体系 217

第四节 写作训练的方式方法 220

第五节 写作训练课的类型 233

第十一章 语文知识教学 245

第一节 语文知识教学的作用 245

第二节 语文知识教学内容 246

第三节 语文知识点的编排 250

第四节 语文知识的教学要求与方法 254

第十二章 语文教育中的思想品德教育 259

第一节 语文教育中实施思想品德教育的依据 259

第二节 语文教育中思想品德教育的特点 261

第三节 语文教育中思想品德教育的内容 266

第四节 语文教育中实践思想品德教育的方法 271

第十三章 语文教育中的情感教育 275

第一节 语文教育中情感教育的依据 275

第二节 语文教育中情感教育的特点 277

第三节 语文教育中情感教育的内容 284

第四节 语文教育中情感教育的途径与方法 289

第十四章 语文教育中的审美教育 293

第一节 语文教育中实施美育的依据 293

第二节 语文教育中美育的特点 296

第三节 语文审美感受能力的培养 300

第四节 语文审美鉴赏能力的培养 303

第五节 语文审美创造能力的培养 308

第十五章 语文教学中的智力开发 311

第一节 语文教学对开发智力的意义 311

第二节 语文教学中开发智力的途径和方法 313

第三节 语文教学中培养创造能力 318

第十六章 语文习惯的培养 326

第一节 语文习惯的意义 326

第二节 良好的语文习惯 327

第三节 培养良好的语文习惯 328

下编 335

第十七章 语文课堂教学 335

第一节 语文课堂教学的意义和基本课型 335

第二节 课堂教学的要求和常规训练 340

第三节 语文课堂教学艺术 347

第十八章 课外语文活动 355

第一节 开展课外语文活动的意义 355

第二节 创造课外语文活动的良好环境 356

第三节 指导学生开展课外语文活动 360

第十九章 语文教学手段 369

第一节 语文教学手段的意义 369

第二节 语文教学中现代教学手段的运用 372

第三节 使用现代化教学手段应处理好几个关系 379

第二十章 语文教学方法 381

第一节 对语文教学方法的基本认识 381

第二节 语文教学方法分类 385

第三节 语文教学方法的选择和运用 395

第二十一章 语文教育评估 401

第一节 语文教育评估的意义与要求 401

第二节 学生语文学习水平的评估 407

第三节 语文教师工作的评估 423