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目录 1

第一章 学习的本质及特点 15

第一节 人类探讨学习问题的历史及进展 15

第二节 学习的本质 21

第三节 学习的社会性、能动性、继承性和创造性 25

第二章 学习系统的基本结构和发展特点 40

第一节 知识结构系统的基本结构和发展特点 40

第二节 智力结构系统的基本结构和发展特点 45

第三节 能力结构系统的基本结构和发展特点 63

第四节 学习心理品质系统的基本结构和发展特点 76

第一节 学习的规律 85

第三章 学习规律与成才条件的探索 85

第二节 人成才的条件 93

第四章 大学生的学习动机、学习目标和学习观 110

第一节 需要和大学生的优势需要 110

第二节 大学生的学习动机系统 114

第三节 大学生的学习目标系统 116

第四节 新时代大学生的学习观 120

第五章 大学学习的特点 123

第一节 大学是成才的关键阶段 124

第二节 大学学习的特点 129

第三节 大学生应实现的三大转变 136

第六章 大学生应形成的学习系统 146

第一节 应形成的知识结构系统 147

第二节 应形成的智力结构系统 181

第三节 应形成的能力结构系统 194

第四节 应形成的学习心理品质结构系统 205

第七章 大学生的学习方法系统 212

第一节 建立学习方法系统的基本原则 212

第二节 自主多思学习法 214

第三节 融会贯通学习法 228

第八章 大学生学习系统的自我评估 243

第一节 学习系统伤病原因的一般分析 243

第二节 大学生学习系统的几种常见病 249

第三节 自病自医和得病求医 251

第四节 建立自医病例和学习档案 252

第九章 创造型学习 257

第一节 正确处理接受型学习与创造型学习的关系 258

第二节 自我识别 262

第三节 自我选择 278

第四节 自我培养 286

第五节 自我控制 291

第六节 大学生如何进行科研选题 306

第十章 学习系统的优化 311

第一节 学习系统只有在创造实践中才能优化 311

第二节 学习系统优化后所具有的功能 314

第三节 做一个德才和谐统一的人 318

第四节 健康的体魄是成才的基础 319