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目录 1

第一编 基础论 1

第一章 终身教育与社会教育&新堀通也 1

第一节 终身教育论的出现 1

第二节 终身教育论战 7

第三节 终身教育中的社会教育 14

第二章 社会教育的历史与制度&俵谷正树 20

第一节 社会教育的历史与制度概观 20

第二节 社会教育制度的近代化 22

第三节 社会教育制度的现代化 31

第四节 对学习社会的展望 49

第二编 组织管理论 52

第三章 社会教育计划&诸冈和房 52

第一节 宏观计划与微观计划 52

第二节 国家及地方公共团体的社会教育计划 59

第四章 形态和方法&古也有隣 75

第一节 形态和方法的意义与类型 75

第二节 集合学习的方法 77

第三节 个人学习的方法 80

第四节 社会教育的方法 81

第五节 联系学习者和学习媒介的系统 88

第五章 设施、团体和指导者&安原昇 93

第一节 社会教育设施 93

第二节 社会教育团体 102

第三节 社会教育职员 104

第四节 社会教育指导者 113

第三编 活动论 118

第六章 青少年教育&土井利树 118

第一节 青少年教育的意义和特点 118

第二节 青少年的现状和学习课题 123

第三节 青少年教育的形式 128

第四节 青少年教育的课题 135

第七章 成人教育&宫胁阳三 139

第一节 成人所处的现状 139

第二节 成人教育的特点 142

第三节 成人教育的内容 149

第四节 成人教育的课题 155

第八章 妇女教育&香川正弘 160

第一节 妇女教育的概念 160

第二节 妇女的现状与学习课题 163

第三节 妇女教育的代表性事例 167

第四节 妇女教育的团体与设施 178

第九章 高龄者教育&冈东寿隆 185

第一节 社会条件的变化和高龄者 185

第二节 高龄者的心理特点 196

第三节 高龄者教育的课题 198

第四节 高龄者教育的内容 203

第四编 相关诸学科 208

第十章 社会教育的地区论&友田泰正 208

第一节 社区的崩溃与社会教育 208

第二节 社区的形成与社会教育 214

第十一章 社会教育调查&冈本包治 224

第一节 什么是社会教育调查 224

第二节 社会教育调查的规划与方法 226

第三节 现有资料的有效利用 243

第十二章 生命周期论&池田秀男 248

第一节 生命周期的概念 248

第二节 现代生命周期论之父——荣格 252

第三节 发展八阶段理论——埃里克森 254

第四节 生活结构的发展理论——莱文森 260

第五节 生命周期论与社会教育 266

第十三章 大众传播论&讚岐幸治 270

第一节 大众传播的特性与人格形成 270

第二节 选择性吸收与接受者的主体化 276

第三节 大众传播与社会教育 281