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第一章 绪论 1

第一节　心理学概述 1

第二节 教育心理学与高等教育心理学 10

第三节　高校教师学习高等教育心理学的意义 18

第二章　大学生的心理发展 23

第一节　心理发展概述 23

第二节 大学生的认知发展 30

第三节 大学生的人格和社会性发展 37

第三章　大学生的心理差异与教育 47

第一节 大学生的人格差异与教育 47

第二节 大学生的能力差异与教育 59

第三节 大学生的学习风格差异与教育 71

第四节 大学生的性别差异与教育 85

第四章　高等学校教师心理 91

第一节 教师的职业角色 91

第二节　教师职业心理素质 97

第三节 教师专业化发展目标与教学专长的提高 107

第五章　大学生学习心理概述 113

第一节　人类学习概述 113

第二节 学习理论 121

第三节　学习的迁移 137

第六章　大学生的学习动机及其激发 153

第一节　学习动机概述 153

第二节　学习动机理论 159

第三节 大学生学习动机的培养与激发 172

第七章 陈述性知识的学习与教学 180

第一节　知识学习概述 180

第二节 陈述性知识的学习与迁移 192

第三节 陈述性知识的常用教学策略 200

第八章　程序性知识的学习与教学 206

第一节 程序性知识学习概述 206

第二节　程序性知识的学习过程与迁移 210

第三节　程序性知识的常用教学策略 218

第四节 策略性知识的学习与教学 221

第九章 问题解决与创造性培养 232

第一节 问题解决与创造性概述 232

第二节 大学生问题解决能力的培养 244

第三节 大学生创造性的开发与提高 253

第十章　德育心理及大学生品德修养 262

第一节　德育心理 262

第二节 品德的发展理论 267

第三节　德育与大学生品德修养 272

第十一章　大学生人际交往与调适 279

第一节　大学生群体心理的发展 279

第二节 大学生的人际交往与人际关系 289

第三节　优化与调整大学生人际关系的策略 296

第十二章　大学生的心理教育 300

第一节　大学生心理教育的目标和内容 300

第二节 大学生常见的心理问题及教育对策 304

第三节　心理咨询及其常用的方法 314

参考文献 325