图书介绍
阅读学原理pdf电子书版本下载
- 曾祥芹,韩雪屏主编 著
- 出版社: 开封:河南教育出版社
- ISBN:7534711282
- 出版时间:1992
- 标注页数:552页
- 文件大小:20MB
- 文件页数:569页
- 主题词:阅读学
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图书目录
导论 1
上编 阅读客体研究 21
第一章 阅读对象论 21
第一节 读物的本质属性 21
第二节 读物的类别范围 29
第三节 读物对读者的制约 38
第四节 汉文的阅读特色 44
第二章 阅读环境论 53
第一节 阅读的社会环境 54
第二节 阅读的物理环境 60
第三节 阅读的语言环境 63
第四节 阅读的心理环境 67
第五节 阅读环境的创造 71
第一节 阅读的时间哲学 77
第三章 阅读时间论 77
第二节 社会的阅读时间 81
第三节 人生的阅读周期 85
第四节 人体的阅读节律 88
第五节 阅读的单位时效 91
第六节 阅读时间的运筹 94
第四章 阅读工具论 98
第一节 阅读的工具书 98
第二节 阅读的工具器 108
第三节 阅读的工具学 114
第四节 阅读的工具语 123
第五节 阅读工具的综合利用 127
中编 阅读主体研究 133
第五章 阅读生理论 133
第一节 视觉符号 133
第二节 光线传导 137
第三节 眼睛门户 139
第四节 眼脑通路 143
第五节 口耳手协作 148
第六节 情动于中 152
第七节 阅读链和阅读卫生 155
第六章 阅读心理论 159
第一节 阅读前期--选码和识码 161
第二节 阅读中期(上)--解码和编码 165
第三节 阅读中期(下)--赏码和评码 174
第四节 阅读后期--储码和用码 187
第五节 阅读过程中的次认知 194
第七章 阅读智力论 197
第一节 阅读智力活动的巨大空间 197
第二节 阅读智力活动的几个侧面 200
第三节 阅读智力活动的核心 212
第四节 阅读智力活动的操作 216
第五节 阅读智力活动的品质 225
第八章 阅读素养论 229
第一节 健康的生理和心理 229
第二节 合理的知识结构 239
第三节 丰富的生活经验 249
第四节 高尚的思想境界 258
第五节 良好的技能水准 261
下编 阅读本体研究 273
第九章 阅读本质论 273
第一节 阅读是物质过程与精神过程的统一 276
第二节 阅读是心理活动和生理活动的统一 279
第三节 阅读是智力活动也是操作技能 280
第四节 阅读是吸收也是倾吐 283
第五节 阅读是个人行为也是社会活动 289
第六节 阅读是现实行为也是历史记录 293
第十章 阅读价值论 295
第一节 阅读的求知价值 296
第二节 阅读的开智价值 299
第三节 阅读的立德价值 303
第四节 阅读的审美价值 306
第五节 阅读的养身价值 310
第六节 阅读的教育价值 312
第七节 阅读的文化价值 315
第八节 阅读的生产价值 318
第十一章 阅读目标论 322
第一节 阅读目标的构成和作用 322
第二节 阅读目标的基本特征 326
第三节 阅读目标的多重复杂性 329
第四节 阅读目标的依归和超越 335
第十二章 阅读分类论 342
第一节 按阅读对象的分类 343
第二节 按阅读目的的分类 351
第三节 按阅读方式的分类 359
第四节 按阅读素质的分类 365
第十三章 阅读选择论 370
第一节 选择是阅读的战略和战术 370
第二节 选择读物的必要性 373
第三节 阅读过程的选择性 379
第四节 怎样选择读物 383
第五节 选择能力的结构 391
第十四章 阅读过程论 396
第一节 阅读过程研究基础 396
第二节 阅读准备阶段 400
第三节 阅读阐发阶段 404
第四节 阅读应用阶段 424
第五节 阅读过程的多重性和多样化 425
第一节 珍惜时间 428
第十五章 阅读原则论 428
第二节 循序渐进 432
第三节 问题导向 435
第四节 取精摄魂 438
第五节 博约结合 441
第六节 融会贯通 444
第七节 学创相生 446
第八节 知行统一 449
第十六章 阅读病理论 452
第一节 功能性阅读障碍 453
第二节 不良的阅读习惯 457
第三节 社会的阅读风习 467
第十七章 阅读训练论 471
第一节 阅读训练的目的和内容 472
第二节 阅读训练的指导思想 481
第三节 阅读训练的过程和方法 487
第十八章 阅读源流论 495
第一节 阅读介质的演变 495
第二节 阅读地位的演变 498
第三节 阅读主体的演变 500
第四节 阅读内容的演变 502
第五节 阅读目的的演变 506
第六节 阅读作风的演变 508
第七节 阅读方法的演变 512
第十九章 阅读美学论 518
第一节 阅读美学界说 518
第二节 阅读对象的审美特质 523
第三节 阅读主体的审美修养 529
第四节 阅读过程中的审美感受 536
第五节 阅读训练中的审美教育 544
后记 551