教育哲学视野下的小学教师知识基础pdf电子书版本下载

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绪论 1

第一章　小学教育的特质 13

第一节　小学教育的困惑 14

第二节　小学教育的特质 26

第三节　小学教育的目标 35

第二章　学前—小学教育一体化 45

第一节　问题的提出 46

第二节　学前—小学教育一体化的构想 63

第三节　学前—小学教育一体化的条件准备 71

第三章　全球化背景下的小学教师教育 82

第一节　全球化背景下教师教育的变革 82

第二节　全球化背景下小学生的素质建构 87

第三节 全球化背景下小学教师的素质构建 96

第四章　小学教师的知识基础 105

第一节　小学教师知识基础演进阶段及其研究意义 105

第二节　现有教师专业化知识基础分析与批判 109

第三节　新的知识基础构成 114

第五章　根据性知识（一）——教育价值知识 125

第一节　教育是一种价值 125

第二节　教育价值的表述 147

第六章　根据性知识（二）——教师心理学知识素养 160

第一节　心理学知识的根据特性 160

第二节　小学教师所需要的心理视阈的形成 165

第七章　目的性知识 185

第一节 目的性知识境域 185

第二节 人性建构——教育哲学视阈下小学教师目的性知识 193

第八章　教育相关知识 203

第一节　教育经济相关 205

第二节　教育政治相关 210

第三节　教育文化相关 215

第四节　教育条件相关 221

第九章　学科知识 227

第一节　学科知识的特性 227

第二节　学科知识类别 234

第十章　学科教学知识 258

第一节　学科教学知识的特性 259

第二节　学科教学知识类别 266

第十一章　生活教育知识 290

第十二章　班级管理知识 300

第一节　班级管理知识的特性 301

第二节　新班主任素养 304

第三节　班主任实务 310

第十三章 教育学术——教师专业化的发展走向 316

第一节　教师的本质分析 316

第二节　教师专业化发展的模糊境域 322

第三节　走向教育学术 326

第四节　大学后教育——教师教育的起点 329

参考文献 334

后记 338