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导言 1

第一编 对象与方法 5

第一章 比较思想政治教育学的研究对象 5

第一节 思想政治教育是一种普遍存在的实践活动 5

一、一个古老而又年轻的课题 5

二、思想教育和思想政治教育 6

三、思想政治教育学的意识形态性和科学性 7

第二节 思想政治教育比较研究的必要性 8

一、比较研究与科学发展 8

二、有比较才有鉴别 10

三、从比较中吸取有益营养 11

四、开放的中国要借鉴国外思想政治教育的经验和教训 12

第三节 比较思想政治教育学的研究对象 13

一、不同国家思想政治教育的过去和现状 13

三、不同国家思想政治教育的个性方面 14

二、不同国家思想政治教育的共性方面 14

四、准确把握比较思想政治教育学的研究对象 15

第二章 比较思想政治教育学的研究方法 17

第一节 思想政治教育的比较研究必须建立在科学的基点上 17

一、要从“调查研究”中把握不同国家思想政治教育的情况 17

二、要从“联系”和“发展”中把握不同国家思想政治教育的实质 18

三、要从“实事”中把握不同国家思想政治教育的“是” 19

四、科学的方法赋予比较研究以强大的力量 19

一、通观比较的方法 20

第二节 对不同国家思想政治教育进行比较的方法 20

二、专题比较的方法 21

三、综合比较的方法 22

第三节 比较思想政治教育学的框架设计 23

一、框架设计要吸收其他比较学的研究成果 23

二、框架设计要遵循由浅入深的顺序 24

三、本书的框架 25

第一节 中国古代的思想政治教育 29

一、中国古代的道德教育与政治统治 29

第三章 中国思想政治教育简介 29

第二编 通观比较 29

二、中国古代思想政治教育的理论与实践 30

三、中国古代思想政治教育的成效与局限 32

第二节 1921—1949年中国共产党的思想政治教育 33

一、思想政治教育的三个主要阶段 33

二、思想政治教育成效卓著 36

一、思想政治教育的三个主要时期 38

第三节 新中国的思想政治教育 38

二、思想政治教育的成效与启示 41

第四章 西欧国家思想政治教育简介 43

第一节 西欧的思想政治教育传统概述 43

一、古代西欧的思想政治教育 43

二、近代西欧的思想政治教育 47

三、现代西欧的思想政治教育 48

第二节 战后西欧各国的思想政治教育概况 51

一、当代英国的“公民教育” 51

二、当代法国的“公民道德教育” 53

三、当代德国的“民主主义”教育 55

第三节 西欧的思想政治教育理论沿革 58

一、古代城邦政治理论中的思想政治教育观点 58

二、中世纪宗教神学理论中的思想政治教育观点 61

三、近代天赋人权理论中的思想政治教育观点 62

四、现当代西欧思想政治教育理论的发展 65

第四节 西欧国家思想政治教育的效果 69

一、西欧国家思想政治教育的积极效果 69

二、西欧国家思想政治教育的消极效果 70

第五章 美国思想政治教育简介 72

第一节 美国思想政治教育的历史沿革 72

一、殖民化时期的宗教教育与革命启蒙对公民意识的影响 72

二、联邦化时期的党派论争对公民意识的促进 72

三、国家化时期的移民同化对公民意识的提升 74

四、国际化时期的公民教育与改革对公民意识的强化 76

第二节 美国思想政治教育的理论 77

一、政治社会化理论的产生原因 77

二、政治社会化理论的基本内容 78

三、政治社会化的实质及运行特点 81

一、美国思想政治教育取得的成效 83

第三节 美国思想政治教育的成效与问题 83

二、美国思想政治教育面临的问题 86

第六章 日本思想政治教育简介 91

第一节 日本古代的思想政治教育 91

一、儒家思想教育 91

二、武士精神教育 92

三、日本古代思想政治教育的成效 93

一、明治时期的思想政治教育 94

第二节 日本近代的思想政治教育 94

二、大正时期的思想政治教育 95

三、昭和前期的思想政治教育 96

四、日本近代思想政治教育的效果 97

第三节 日本现代的思想政治教育 99

一、美军占领时期的全面主义道德教育体制 99

二、经济恢复、高速发展时期的特设道德教育体制 100

三、日本现代思想政治教育的效果 102

一、新加坡思想政治教育的历史沿革 105

第七章 新加坡等国及韩国思想政治教育简介 105

第一节 新加坡思想政治教育简介 105

二、新加坡思想政治教育的成效 106

第二节 泰国等四国思想政治教育简介 107

一、泰国的思想政治教育 108

二、印度尼西亚的思想政治教育 110

三、马来西亚的思想政治教育 113

四、菲律宾的思想政治教育 113

第三节 韩国思想政治教育简介 114

一、韩国思想政治教育的历史沿革 114

二、韩国思想政治教育的成效 115

第三编 专题比较 119

第八章 思想政治教育地位和作用比较 119

第一节 思想政治教育在中国的地位和作用 119

一、思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线 119

二、思想政治教育的作用 121

一、教育是实现政治目标的关键 122

第二节 思想政治教育在西方的地位和作用 122

二、传播主流政治文化，反击与其格格不入的思潮 123

第三节 思想政治教育在日本的地位和作用 124

一、强烈的国家民族意识是日本发展教育的原动力 124

二、维系国家政治体制 125

三、加速国家发展进程 125

四、教育偏狭性的危害 126

第四节 思想政治教育在新加坡的地位和作用 127

一、新加坡的“两手抓” 127

二、培养对“新加坡人”的认同感 128

第五节 不同国家思想政治教育地位与作用分析 129

一、思想政治教育的地位与任用不断的增强 129

二、有力地推动了不同国家政治、经济、文化的发展 130

第九章 思想政治教育理论基础比较 131

第一节 中国思想政治教育的理论基础 131

一、中国思想政治教育理论基础的历史考察 131

二、新中国思想政治教育的理论基础 133

第二节 西方思想政治教育的理论基础 135

一、古希腊、罗马时期的有关思想、理论 136

二、中世纪基督教神学思想体系 138

三、资产阶级的有关思想、理论 139

第三节 日本思想政治教育的理论基础 141

一、本土思想、理论 141

二、外来思想、理论 142

第四节 不同国家思想政治教育理论基础的异同 144

一、思想政治教育理论基础的同与异 144

二、思想政治教育理论基础出现异同的原因 145

第十章 思想政治教育培养目标比较 147

第一节 不同国家思想政治教育的培养目标 147

一、中国思想政治教育的培养目标 147

二、美国思想政治教育的培养目标 149

三、日本思想政治教育的培养目标 150

四、新加坡思想政治教育的培养目标 152

第二节 不同国家思想政治教育培养目标透视 152

二、思想政治教育培养目标的重点对象 153

一、不同国家思想政治教育培养目标产生差异的原因 153

三、思想政治教育培养目标的设立要求 154

第十一章 思想政治教育主要内容比较 157

第一节 中国思想政治教育的主要内容 157

一、政治理论教育 157

二、思想道德教育 158

三、党的路线、方针、政治教育 158

第二节 美国思想政治教育的主要内容 159

四、民主、法制和纪律教育 159

一、政治观教育 160

二、公民宗教教育 161

三、社会规范教育 162

第三节 日本等亚洲国家思想政治教育的主要内容 164

一、日本思想政治教育的主要内容 165

二、韩国思想政治教育的主要内容 167

三、新加坡思想政治教育的主要内容 169

一、思想政治教育内容的继承性与现实性 170

第四节 不同国家思想政治教育主要内容分析 170

二、两项具体内容的差异 171

第十二章 思想政治教育实施方法比较 174

第一节 中国思想政治教育的实施方法 174

一、中国对思想政治教育方法的重视与探索 174

二、中国思想政治教育方法的基本经验 176

三、中国思想政治教育方法的分类与特点 177

第二节 国外思想政治教育的实施方法 179

一、国外对思想政治教育方法的重视与探索 179

二、国外思想政治教育方法的基本经验 182

三、国外思想政治教育方法的分类与特点 184

第三节 不同国家思想政治教育实施方法分析 189

一、不同国家思想政治教育方法的趋同方面 189

二、不同国家思想政治教育方法的差异方面 191

三、思想政治教育方法研究的动向 192

第一节 家庭在思想政治教育中的作用 194

一、中国的家庭思想政治教育 194

第十三章 家庭、学校、社区在思想政治教育中作用比较 194

二、日本、新加坡的家庭思想政治教育 195

三、西方国家的家庭思想政治教育 197

四、不同国家家庭思想政治教育异同特点 198

第二节 学校在思想政治教育中的作用 202

一、中国学校思想政治教育的主渠道灌输作用 202

二、日本、新加坡学校思想政治教育的系统性与渐进性 204

三、学校系统是西方公民教育的中心机构 207

四、不同国家学校思想政治教育异同分析 209

第三节 社区在思想政治教育中的作用 212

一、具体生动、形式多样的中国社区活动 212

二、全方位、分层次的日本新加坡社区教育 213

三、专业化、规范化的西方社区发展 216

四、不同国家社区思想政治教育异同透析 217

第十四章 宗教、社会、舆论在思想政治教育中作用比较 219

第一节 宗教在思想政治教育中的作用 219

一、中国的宗教政策与思想政治教育 219

二、日本、新加坡的宗教政策与思想政治教育 220

三、美国、西欧的宗教传统与思想政治教育 223

四、不同国家宗教在思想政治教育中作用的异同 226

第二节 社会舆论在思想政治教育中的作用 227

一、社会主义中国坚持正确的舆论导向 227

二、日本传媒的政治倾向及新加坡社会运动的声势创造 229

三、西方国家“第四政府部门”的导向性“舆论监督” 231

四、不同国家社会舆论在思想政治教育中作用异同比较 234

一、社会主义中国思想政治教育由共产党统一领导 238

第一节 思想政治教育的领导 238

第十五章 思想政治教育领导、组织、评估比较 238

二、日本、新加坡思想政治教育由国家全面干预 240

三、美国、西欧思想政治教育由政府指导调控 243

第二节 思想政治教育的管理体制和运行机制 245

一、中国：有领导、有组织、有骨干、齐抓共管 246

二、日本的教育网络及新加坡的法制管理 248

三、西方国家的服务性管理机构及专家化工作队伍 249

第三节 思想政治教育效果的衡量标准与评估方法 250

一、中国衡量标准：实现党的基本路线与培育“四有”新人 250

二、日本的“理想的人”及新加坡的“新加坡人” 252

三、西方公民教育的衡量标准与民主公民的学习评估 253

第四节 不同国家思想政治教育领导、组织、评估异同 255

一、制度、国情不同导致差异 255

二、思想政治教育的共同本质导致一致性 258

第四编 综合比较 263

第十六章 思想政治教育的普遍性 263

第一节 都有明确的目的 263

一、培养维护其阶级统治的人 263

二、维护统治阶级的政治统治 265

第二节 都把思想灌输作为手段 268

一、都把思想灌输作为塑造人的重要手段 268

二、思想灌输的主题基本上是一致的 269

第三节 都强调全社会参与 270

一、国家政权机构的决策、引导与管理 270

二、家庭、学校、社会的分工与配合 271

三、宗教的诱导与融合 271

四、各种传媒的传输与导向 272

第四节 正确认识思想政治教育的普遍性及其意义 273

一、不同国家思想政治教育目的、手段、途径相同的原因 273

二、不同国家思想政治教育目的、手段、途径三者是辩证统一的关系 274

三、认识不同国家思想政治教育普遍性的意义 274

第十七章 思想政治教育的特殊性 276

第一节 思想政治教育的提法和作用性质迥异 276

一、思想政治教育提法上的区别 276

三、正确认识不同国家思想政治教育提法和作用性质区别的意义 277

二、思想政治教育作用性质的差异 277

第二节 思想政治教育内容上存在差别 278

一、理论基础相左，教育内容不同 278

二、对人的培养要求各异，教育内容不同 279

三、国内外政策需要不一，教育内容不同 280

四、认识各国教育内容存在区别的意义 281

第三节 思想政治教育的组织运作不同 282

一、思想政治教育在不同国家都是有领导有组织地进行的 282

二、不同国家政府的思想政治教育运作方式各具特色 282

三、社会团体在思想政治教育中运作方式的差别 283

一、不同国家思想政治教育产生差异的原因 284

第四节 产各种差异的原因及其意义 284

二、认识不同国家思想政治教育特殊性的意义 285

第十八章 思想政治教育方法的多样样 287

第一节 显性教育与隐性教育 287

一、显性教育方法 287

二、隐性教育方法 288

三、显性与隐性教育方法的作用 289

一、正面教育 290

第二节 正面教育与启发教育 290

二、启发教育 291

第三节 教书育人与心理咨询 292

一、教书育人 292

二、心理咨询 293

第四节 社会调查与社会服务 294

一、社会调查 294

一、思想政治教育方法多样性形成的原因 295

第五节 思想政治教育方法多样性形成的原因及其意义 295

二、社会服务 295

二、思想政治教育方法多样性的意义 296

第十九章 比较·借鉴·提高 298

第一节 要处理好比较、借鉴、提高三者的关系 298

一、为什么要处理好三者的关系 298

二、怎样处理好三者的关系 299

第二节 不同国家思想政治教育的发展趋势 300

一、思想政治教育明晰化趋势将增强 300

三、处理好三者关系的意义 300

二、显性教育与隐性教育将长期并存 301

三、经济与高科技发展将有力促进思想政治教育的发展 302

四、不同国家思想政治教育的力度将加大 302

第三节 中国的思想政治教育也要坚持三个面向 303

一、为什么要坚持三个面向 303

二、怎样坚持三个面向 305

三、中国思想政治教育面向新世纪的思考 311

后记 314