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绪论 1

第一篇　课前准备第一章 学习化学课程标准和化学课程资源 7

第一节　中学化学课程标准 7

第二节　中学化学课程资源 21

第三节　国外化学课程改革发展趋势 32

第四节　课程论流派的沿革与发展 37

第二章　研究教学对象 42

第一节　影响化学学习的个体因素 42

第二节　影响化学学习的环境因素 51

第三节　化学学习策略 59

第四节　学习论流派的沿革与发展 71

第三章　设计教学方案 77

第一节　确定教学目标 77

第二节　筛选教学内容 83

第三节　选择教学方法 89

第四节　制定评价策略 96

第五节　教学论流派的沿革与发展 104

第四章　准备教学媒体与应用现代教育技术 111

第一节　化学实验 111

第二节　图表与模型 117

第三节　信息技术与化学教学 125

第四节 教育技术演变对教学理论的影响 132

第五节　科学教育思想溯源 139

第五章　编写教案与学案 147

第一节　编写教案 147

第二节　编写学案 155

第三节　运用教案学案进行试讲 162

第二篇　课堂教学第六章　引入新课 171

第一节　情境创设 171

第二节　实验引入 176

第三节　知识引入 181

第七章　展开新课 185

第一节　讲解与提问 185

第二节　反馈与强化 193

第三节　演示与板书 201

第四节　变化与管理 210

第八章　巩固新课 219

第一节　结束技能 219

第二节　作业批改与辅导 225

第三节　练习课教学 230

第四节　复习课教学 237

第五节　测验及试卷评讲 245

第九章　反思教学 252

第一节　教学反思技能 252

第二节　师生关系的历史辩论 258

第三节　化学教学模式 263

第四节　化学教学原则 273

第三篇　课外拓展第十章　指导化学实践活动 283

第一节　化学实践活动 283

第二节　实践活动中的化学实验 290

第三节　化学竞赛 299

第四节　化学社会调查 304

第十一章　参加化学教研活动 311

第一节　化学教研活动 311

第二节　说课 317

第三节　听课 321

第四节　评课 328

第五节　教学既是艺术又是科学 336

第十二章　保持化学教师专业发展 342

第一节　化学教师角色 342

第二节　化学教育科研 352

第三节　化学校本课程编制 356

参考文献 367

后记 375