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前言　 1

第一编　案例篇第一章　青少年教育的困惑　 2

一、孩子的童年和谁度过——切勿忽视青少年的“伙伴危机”　 2

二、成长的烦恼——谈谈孩子的“手机中毒”问题　 6

三、如何让孩子“戒网瘾”　 10

四、让孩子健康成长——关注校园中的隐性人身伤害　 13

五、悲情校园恋——中学生早恋案例分析　 17

六、中学生青春期性教育亟待加强　 21

七、开启“成功教育”的钥匙——根据青少年学生的特点开展工作　 26

八、如何处理孩子的逆反心理　 29

九、爸爸妈妈请听我说——青少年身心发展平衡问题　 31

十、难以承受的生命之重——由校园自杀反思学生的心理健康教育　 35

十一、好学生何以成“暴君”　 39

十二、绿色的花季VS黑色的暴力——浅析中小学校园暴力问题　 42

十三、师魂兮，归来吧——有感于老师的“语言暴力”也能杀人　 47

第二章　教育体制与机制的矛盾　 51

一、同一片蓝天，不同的温暖——教育公平缺失之我见　 51

二、走出学校学生伤害事故的困境　 55

三、从一所公办学校转制看教育的公平问题　 59

四、难以承受的交费之重——流动人口子女教育危机　 64

五、教育不公平现象浅析　 68

六、农村“怕子成龙”现象折射出什么　 71

七、谁来为“灵魂工程师”的心理“把脉”　 76

八、沉痛一跪　 78

九、教育，想说爱你不容易　 81

第三章　如何推进教育改革　 84

一、“卅日维新”　 84

二、到底谁抛弃了他——浅析当前中小学的评价制度　 88

三、上有政策，下有对策——关于“减负”政策失效的案例反思　 93

四、别让教育成为一种伤害　 101

五、把教育还给教育——析当今教育中的种种功利现象　 104

六、由中招体育加试作假事件反思当前推进素质教育之困难　 112

七、“网络游戏与游戏人生”——用科学教育理论与方法来解决新时期的教育问题　 117

第四章　高等学府诸多问题　 121

一、还校园一片净土——招生腐败为何屡禁不止　 121

二、保护我们的“象牙塔”　 124

三、大学生的良心哪去了——关注当代大学生的思想道德教育　 127

四、由“早知今日”引发对高校入学教育危机的讨论　 133

五、师资队伍建设的百年遗憾——“学高为师，身正为范”　 137

六、网络教育走到尽头了吗——透视电大远程教育的信誉危机　 142

七、中国高校扩招与“过度教育”之虞　 147

八、学校改制后的隐痛与反思　 152

第二编　论述篇第一章　青少年身心发展的不平衡　 158

一、“小大人”与“大小人”　 158

二、“5+2=0”式的教育困惑　 161

三、世代之间的磨擦与对立　 164

第二章　素质教育与应试教育矛盾　 167

一、学校素质教育三点困惑　 168

二、应试教育仍在轰轰烈烈　 172

三、科举制度的现代版教育　 175

第三章 师资队伍建设的百年遗憾　 182

一、理想与现实的教师形象　 182

二、“学高为师，身正为范”　 189

三、师范教育走向教师教育　 192

第四章　教育危机管理的主要课题　 198

一、平等、效率、需求矛盾　 198

二、多样、民主、自律协调　 204

三、管理行政趋向政策服务　 206

第五章　教育发展与危机管理关系　 211

一、守成与创新开拓之理念　 211

二、硬件与软件建设之均衡　 214

三、求心力与远心力之愿景　 217