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第一章 绪论 1

第一节 心理学概论 1

第二节 教育心理学概论 9

第三节 高等教育与高等教育心理学 12

第二章 大学教师心理与大学生心理发展 21

第一节 大学教师角色 21

第二节 大学教师威信 25

第三节 大学教师的能力素质 27

第四节 大学生心理发展 35

第三章 学习心理理论 41

第一节 学习概述 41

第二节 联结派学习理论 46

第三节 认知派学习理论 53

第四章 学习动机及其培养 65

第一节 学习动机概述 65

第二节 学习动机理论 70

第三节 大学生学习动机的培养与激发 78

第五章 学习迁移及其促进 85

第一节 学习迁移概述 85

第二节 学习迁移理论 87

第三节 影响学习迁移的条件 92

第四节 促进学习迁移的有效措施 94

第六章 知识、技能的学习 99

第一节 知识概述及大学生认知的发展 99

第二节 知识学习的过程及学习指导 103

第三节 技能学习及其指导 119

第七章 学习策略及其指导 125

第一节 学习策略概述 125

第二节 认知策略及其指导 127

第三节 元认知策略及其指导 132

第四节 资源管理策略及其指导 135

第八章 问题解决与创造性思维 139

第一节 问题解决概述 139

第二节 问题解决的过程及影响因素 147

第三节 创造性思维及其培养 155

第九章 大学生自我意识的发展与自我教育 163

第一节 自我意识概述 163

第二节 大学生自我意识的发展 165

第三节 大学生自我教育 173

第十章 态度与品德的学习 177

第一节 态度与品德概述 177

第二节 态度与品德形成的主要理论 179

第三节 态度与品德学习的过程 188

第十一章 大学生群体心理与人际交往调适 193

第一节 群体心理概述 193

第二节 大学生班集体心理 201

第三节 大学生人际交往调适 205

第十二章 大学生心理健康教育 215

第一节 心理健康概述 215

第二节 大学生心理健康的现状及影响因素分析 218

第三节 大学生心理健康教育的主要内容 225

第十三章 教学成效的测量与评价 237

第一节 教学测量与评价概述 237

第二节 有效教学测验的基本要求 238

第三节 教学测验的类型及其应用 243

参考文献 252

后记 257