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第一章 小学教育 1

第一节 教育 1

一、教育的起源 2

二、教育及其构成要素 4

三、教育的发展历程 6

四、当代世界教育发展的趋势 9

五、教育的功能 12

第二节 小学教育 13

一、小学教育的基础地位 14

二、小学教育的基本特征 15

三、我国农村义务教育 17

第三节 小学生发展 24

一、发展的内涵 24

二、影响儿童发展的因素 26

三、儿童发展的特点 30

四、小学教育与小学生发展 32

附录 中华人民共和国义务教育法 39

第二章 小学生的注意 47

第一节 注意的概述 48

一、注意及其外部表现 48

二、注意的功能 49

三、注意的种类 50

第二节 小学生的注意 54

一、小学生注意的特点 54

二、小学生注意的培养 60

第三节 “多动症”及其矫正 63

一、“多动症”概述 63

二、“多动症”的病因探讨 64

三、“多动症”的诊断标准 65

四、“多动症”的治疗 67

第三章 小学生的认知 69

第一节 小学生感知的发展 70

一、感知觉概述 70

二、感觉和知觉的特性 72

三、小学生感知的发展 77

第二节 小学生记忆的发展 82

一、记忆概述 82

二、小学生的记忆 88

第三节 小学生想象的发展 92

一、想象的概述 92

二、小学生的想象 94

第四节 小学生思维的发展 98

一、思维概述 98

二、小学生的思维 107

第五节 小学生言语的发展 110

一、言语概述 110

二、小学生言语的发展 112

第六节 小学生创造力的发展 114

一、创造力概述 114

二、小学生的创造力 116

第四章 小学生的情感和意志 123

第一节 情绪、情感的概述 123

一、什么是情绪、情感 123

二、情绪、情感的功能 126

三、情绪、情感的种类 129

第二节 小学生的情感 131

一、小学生情感的发展 131

二、小学生情感的培养 135

第三节 意志的概述 138

一、什么是意志 138

二、意志与认识、情感的关系 139

三、意志行动的特征 140

四、意志行动的阶段分析 142

五、意志品质 145

第四节 小学生的意志 147

一、小学生意志的发展 147

二、小学生意志的培养 149

第五章 小学生的学习 154

第一节 学习与学习理论 154

一、学习概述 155

二、学习理论 156

第二节 小学生学习的特点 164

一、学生学习的特点 164

二、小学生学习活动的特殊性 165

三、小学生学习态度的发展 165

四、小学生学习能力的发展 168

第三节 小学生的学习动机 169

一、学习动机及其作用 169

二、学习动机的理论 170

三、小学生学习动机的特点 174

四、小学生学习动机的培养与激发 175

第四节 小学生的学习策略与培养 178

一、学习策略的概念和类型 178

二、小学生常用的学习策略 179

三、小学生学习策略的培养与训练 185

第六章 小学教师 188

第一节 小学教师的社会角色 188

一、教师职业的产生与发展 188

二、教师的社会作用 191

三、小学教师劳动的特点 192

第二节 小学教师的职业素养 197

一、思想道德素质 197

二、文化素质 200

三、教育素质 202

四、教育现代化对教师素质的新要求 206

第三节 师生关系 210

一、师生关系的含义及功能 210

二、师生关系的具体表现 211

三、良好师生关系的构建 214

第四节 小学教师的专业发展 216

一、教师专业发展的含义 216

二、小学教师个体专业化过程 217

三、小学教师专业化发展的途径 219

参考文献 222