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第一部分　高中通用技术课程设置的时代意义及课程特性 1

1．我国新课程改革中为什么要在高中开设技术类课程？ 2

2．如何理解普通高中通用技术课程的特征？ 4

3．国外开设技术类课程的现状如何？ 8

4．世界各国高中技术类课程设置有哪些共同趋向？ 10

5．世界各国技术类课程设置对我国技术类课程设置有何启示？ 11

6．如何理解通用技术课程的名称？ 13

7．通用技术课程与信息技术课程有何关系？ 14

8．通用技术课程与原有的劳动技术有何区别与联系？ 16

9．通用技术课程与职业技术课程有何区别与联系？ 18

10．普通高中通用技术课程与高中理化生地学科中技术学习内容有何区别？ 19

11．作为国家课程的高中通用技术课程与地方和校本课程中的技术类课程有何联系？ 20

12．通用技术课程开设理念与策略有哪些？ 21

第二部分　高中通用技术课程目标的确立及实施策略 24

13．高中通用技术课程目标提出的依据是什么？ 24

14．如何理解通用技术课程的目标体系？ 27

15．如何理解技术素养？ 28

16．技术课程标准对学生的技术素养的提高提出了哪些要求？ 30

17．如何理解通用技术课程“知识与技能”方面的目标？ 34

18．如何理解通用技术课程“过程与方法”方面的目标？ 35

19．如何理解通用技术课程“情感、态度与价值观”方面的目标？ 36

20．怎样才能正确处理好“三维目标”中各维度目标之间的关系？ 36

第三部分　高中通用技术课程内容体系及结构 38

21．怎样理解高中通用技术课程内容的特性？ 38

22．如何理解通用技术课程内容的结构？ 40

23．怎样理解以“模块”为单位来规划通用技术课程的结构？ 42

24．为什么要选择技术设计作为普通高中通用技术的必修内容？ 43

25．通用技术的选修内容与必修内容是否具有内在联系？ 44

26．“技术与设计1”模块与“技术与设计2”模块的区别与联系何在？ 45

27．如何把握“技术与设计1”模块的内容特点？ 46

28．如何把握“技术与设计2”模块的内容特点？ 46

29．通用技术的选修模块之间有何区别与联系？ 47

30．现代农业模块的6个专题在内容上有无时序性和整体性？ 49

第四部分　高中通用技术课程的教学设计 51

31．新课程改革中，教师应该树立什么样的教学观？ 51

32．如何理解技术教学中的理论与实践的问题？ 52

33．新课程不仅要求教师更新观念，而且要求教师转变角色。在新课程中，教师的角色在教学中将发生哪些转变？ 52

34．通用技术教师从事教学工作时总体上应注意什么？ 53

35．如何在总体上把握课程内容之间的联系？ 54

36．为什么要重视通用技术课程的教学设计？ 55

37．通用技术教学设计的主要内容有哪些？ 55

38．如何通过教学设计正确地落实课堂教学目标？ 56

39．怎样在教学中注意课程的三维教学目标的统一？ 57

40．如何设计和把握“技术与设计1”模块的教学目标？ 58

41．如何设计和把握“技术与设计2”模块的教学目标？ 59

42．如何进行通用技术课堂教学结构的设计？ 59

43．选修课程的教学设计中应注意哪些问题？ 61

44．通用技术课程教学中有哪些常用的教学设计思路？ 62

第五部分　高中通用技术课程的课堂教学 64

45．通用技术课程的课堂教学与其他学科教学有何不同？ 64

46．通用技术教学中怎样合理安排课堂教学时间？ 65

47．通用技术教学目标在课堂教学中如何落实？ 66

48．通用技术教学内容的深度如何把握？ 70

49．通用技术课程教学有哪些典型的教学方法？ 72

50．在技术设计的教学过程中要注意什么？ 73

51．在设计教学中为什么要重视学生的全员性参与？ 74

52．如何理解设计学习中学生的全程性参与？ 74

53．教学中为什么要重视学生对技术思想和方法的学习？ 75

54．怎样对学生进行技术思想和方法的指导？ 75

55．教师如何挑选集中体现技术思想和方法的技术设计实例？ 75

56．为什么要重视技术试验的教学？ 76

57．在技术课程教学中，教师如何指导技术试验？ 76

58．教学中如何对学生进行个别辅导？ 77

59．如何加强信息技术在通用技术教学中的应用？ 77

60．在通用技术选修模块的教学中，怎样注意选修模块与必修模块的衔接？ 78

61．在通用技术教学中，教师的“讲授”方式还需要不需要？“讲”什么，怎样“讲”？ 78

62．教学中如何有效组织教学内容？ 80

63．教学中教师如何处理课堂练习和综合实践练习？ 82

第六部分　高中通用技术课程的学生学习指导 83

64．通用技术课程对学生的学习提出了哪些新的要求？ 83

65．通用技术课程中，学生的学习方式有什么不同？ 84

66．通用技术学习中，学生是不是只要模仿教师的范例，做出几件作品就行？ 85

67．通用技术课程学习中，学生应该着重掌握哪些基本的学习方法？ 86

68．提高学生学习效率的策略和技巧有哪些？ 87

69．通用技术课程教师应当怎样引导学生适应新的学习方式？ 88

70．当学生的设计或者作品与教师的要求存在差异时，应该怎么处理？ 89

71．通用技术课程学习中，对学生创新意识和能力的培养应从何处着手？ 90

72．通用技术课程学习中，对学生合作学习和协作能力的培养应从何处着手？ 94

73．对于具备不同技术特长的学生，教师应如何引导他们的个性化学习？可能出现的误区是什么，如何避免？ 96

第七部分　高中通用技术课程教材及其使用 98

74．如何认识和选用不同版本的通用技术课教材？ 98

75．使用教材的主要依据有哪些？ 99

76．在教学中，教师应当持有怎样的教材观？ 101

77．教师如何开放地和创造性地使用教科书？ 102

78．教师应怎样看待通用技术课程教材在课堂教学中的地位？ 103

79．教师应如何吃透教材，进行课堂教学？ 104

80．教师应如何恰当地利用教材进行教学？ 106

81．如何看待教材提供的拓展资源？ 107

第八部分　高中通用技术课程仪器设备及基地建设 109

82．必修模块应该具备哪些必要的教学仪器、工具和设备？ 109

83．各类教学资源可以通过哪些渠道获得或解决？ 111

84．教师选择和使用教学仪器设备、教学资源要考虑哪些问题？ 111

85．通用技术课程有哪些主要的教学文本资源？ 112

86．为什么要倡导建设通用技术课程的实践基地？ 113

87．怎样做好选修模块教学的基地建设？ 114

88．如何发挥基地学校的作用，实现教学设备资源共享？ 115

89．如何根据学校的实际情况来配置通用技术课程的仪器设备？ 115

第九部分　高中通用技术课程的评价与考试 118

90．怎样的课才是一堂好的通用技术课？ 118

91．如何评价教师的课堂教学效率？ 120

92．如何对学生进行知识与技能方面的评价？ 121

93．对学生技术学习中的过程与方法方面如何进行评价？ 121

94．在技术课程中，怎样对学生的情感、态度与价值观进行评价？ 122

95．对学生技术学习的评价是多主体评价，教师如何协调有关人员参与评价？ 123

96．在通用技术课程教学中，如何真实而又方便操作地对学生的学习进行过程性评价？ 123

97．如何有效地进行学生模块学习的终结性评价？ 124

98．在通用技术课程评价中，应如何使用纸笔测验？ 126

99．学生模块学习的学分如何认定？ 126

100．如何提高学校对通用技术课程学分认定的可信度？ 129

101．怎样理解通用技术课程与高考的关系？ 130

第十部分　高中通用技术课程的教研与教师专业成长 131

102．通用技术课教师的来源主要有哪些？ 131

103．通用技术课教师如何开展教研活动？ 133

104．通用技术课教师如何进行校本教研？ 133

105．通用技术课教师如何实现自己的专业成长？ 134

106．通用技术教师专业成长的路径有哪些？ 135

107．怎样才是一名优秀的通用技术教师？ 135

108．不同学科背景的教师如何转型成为通用技术课程教师？ 136

后记 138