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第一章　近现代高等教育的发展与改革　 1

第一节　外国高等教育的发展与改革　 2

第二节　中国近现代高等教育的发展与改革　 13

第二章　人的发展、社会发展与高等教育　 32

第一节　教育的功能　 33

第二节　教育的外部关系规律及其对高等教育的作用　 37

第三节　教育的内部关系规律及其对高等教育的作用　 46

第四节　教育基本规律与教育方针、教育目的的关系　 53

第五节　高等学校的主要社会职能　 59

第三章 高等教育宏观结构与运行机制　 67

第一节　高等教育结构的概念　 67

第二节 国外当代高等教育宏观结构　 73

第三节 中国高等教育宏观结构现状及调整　 83

第四节　建立合理的高等教育运行机制　 90

第四章　高等教育思想体系与基本理论　 94

第一节 国外主要高等教育观念与思想流派述要　 95

第二节　高等教育思想体系中的基本理论问题　 109

第五章　高等学校的专业与课程（上）　 129

第一节　高等学校专业与课程的涵义　 129

第二节　高等学校专业和课程的变化与改革　 134

第三节　课程编制的基本结构　 148

第六章　高等学校的专业与课程（下）　 153

第一节 目标的确立与表述　 153

第二节　课程内容的选择与组织　 160

第三节　课程的实施与评价　 175

第七章　教学过程与教学原则　 180

第一节　高等学校教学过程的特点　 180

第二节　高等学校教学原则　 189

第八章　高等学校教学方法　 203

第一节　关于教学方法的几个基本理论问题　 203

第二节　制约教学方法选择的因素　 208

第三节　高等学校常用的几种传统教学方法　 217

第四节　几种新的教学方法介绍　 231

第五节 当代世界高校教学方法改革的趋势　 237

第九章　高等学校学生学业成绩考核　 243

第一节　高等学校学生学业成绩考核的作用与原则　 243

第二节　高等学校学生学业成绩考核的方式　 246

第三节　高等学校学生学业成绩的评定和处理　 261

第十章　高等学校的德育　 267

第一节　高等学校德育的任务与内容　 269

第二节　高等学校德育的过程　 276

第三节　高等学校德育的原则　 282

第四节　高等学校德育的途径　 289

第十一章　高等学校的校园文化　 297

第一节　高等学校校园文化的涵义、特征与功能　 297

第二节　高等学校校园文化建设的意义　 305

第三节　高等学校校园文化建设的主要内容及形成途径　 310

第十二章　高等教育改革过程理论　 318

第一节　高等教育改革过程的战略　 319

第二节　高等教育改革过程的策略　 329

第十三章 高等教育学的学科建设与研究方略　 342

第一节　高等教育研究的历史与高等教育学的产生和发展　 342

第二节　高等教育学的学科性质与研究方略　 350

后记　 362