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第一章 绪论 1

第一节 德育学的性质 1

第二节 德育学的研究对象 7

第三节 德育学的科学基础 11

第四节 德育学的研究方法 18

第二章 德育本质 30

第一节 德育的概念 30

第二节 德育与道德 48

第三节 德育与品德 69

第四节 德育的范畴 104

第五节 德育的地位 113

第三章 德育价值 122

第一节 德育价值的内涵 122

第二节 德育的个体价值 136

第三节 德育的社会价值 149

第四节 德育价值的实现 163

第四章 德育目的 168

第一节 德育目的的基本问题 168

第二节 德育目的的具体化：德育目标 186

第三节 德育目的的核心：培养“有道德的人” 204

第五章 德育内容 226

第一节 德育内容的意义 226

第二节 德育内容体系的构建 233

第六章 德育方法 272

第一节 德育方法概述 272

第二节 德育方法的类型 275

第三节 德育方法的运用 296

第四节 德育方法中的惩罚问题 299

第七章 德育过程 307

第一节 德育过程的特点 307

第二节 德育过程中的价值引导 321

第三节 德育过程中的道德体验 334

第四节 德育过程中的主体间交往 340

第五节 德育过程中的自我教育 348

第八章 德育课程 355

第一节 “德性可教”与德育课程 355

第二节 德育课程的理论概要 365

第三节 德育课程的形态 372

第四节 德育课程模式 384

第五节 德育课程资源开发 392

第九章 德育环境 405

第一节 德育环境的影响机制 405

第二节 德育的社会环境 415

第三节 德育的学校环境 456

第四节 德育的家庭环境 494

第十章 德育主体 509

第一节 德育主体的演变 509

第二节 德育中的教育者 515

第三节 德育中的受教育者 536

第四节 德育中的国家 545

第十一章 德育评价 549

第一节 德育评价的基本理论 549

第二节 德育评价的一般过程 561

第三节 德育思想评价 569

第四节 德育管理评价 575

第五节 学校德育评价 583

第六节 品德评价 589

主要参考文献 602

后记 607