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第一章 德育的哲学基础 1

第一节 中国先秦时期关于人性论的主张 1

第二节 马克思主义的人学观 6

第三节 道德发生的心理机制 14

第四节 改善对道德两难困境的感受 21

第二章 德育的本质 28

第一节 道德概述 28

第二节 道德教育以培养德性为宗旨 37

第三节 德育反映一种文化现象 46

第三章 德育的价值取向 54

第一节 以促进社会和谐发展为取向 54

第二节 以促进个体身心发展为取向 61

第三节 着力培养青少年民族精神 71

第四章 德育过程 77

第一节 德育过程概述 77

第二节 青少年道德内化与外化机制 80

第三节 德育过程的规律 87

第五章 德育课程 98

第一节 认知性德育课程 98

第二节 活动性德育课程 105

第三节 隐性德育课程 111

第六章 德育方法及其应用 127

第一节 德育方法概述 127

第二节 我国学校常用的德育方法 130

第三节 教师道德人格的育人价值 147

第四节 国外主要德育模式评介 152

第七章 德育研究 167

第一节 德育研究概述 167

第二节 德育研究的范式 177

第三节 德育研究的具体方法 185

第四节 校本德育研究 194

第五节 行动研究 196

第八章 构建学校、家庭与社区和谐的德育体系 200

第一节 和谐思想的时代诉求 200

第二节 传统文化中的和谐思想 205

第三节 学校、家庭与社区和谐德育体系概念的界定 210

第四节 构建学校、家庭与社区和谐德育体系 216

附录 230

参考文献 232

后记 234