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第一章 学前儿童数学教育概述 2

第一节 学前儿童数学教育的意义 2

第二节 学前儿童学习数学的特点 5

第二章 学前儿童数学教育的理念、任务及原则 12

第一节 学前儿童数学教育的理念 12

第二节 学前儿童数学教育的任务 17

第三节 学前儿童数学教育的原则 20

第三章 学前儿童数学教育的目标与内容 28

第一节 影响确定学前儿童数学教育目标的因素 28

第二节 学前儿童数学教育目标的划分 29

第三节 制定学前数学教育目标的原则 31

第四节 学前儿童数学教育目标的表述 33

第五节 学前儿童数学教育目标的内容 36

第六节 学前儿童数学教育的内容 40

第四章 学前儿童数学教育实施的形式与方法 50

第一节 学前儿童数学教育的活动形式及教育案例 50

第二节 学前儿童数学教育的方法 58

第三节 学前儿童数学教育的环境与材料 71

第五章 学前儿童数学教育活动的设计与实施 80

第一节 学前儿童数学教育活动设计概述 80

第二节 学前儿童数学教育活动设计的基本过程 83

第三节 学前儿童数学教育活动的组织与实施 91

第六章 数学游戏 98

第一节 数学游戏概述 98

第二节 数学游戏的条件 104

第三节 数学游戏设计的内容与组织 107

第七章 学前儿童感知集合教育 122

第一节 集合及集合的相关概念 122

第二节 学前儿童感知集合的意义与发展 123

第三节 学前儿童感知集合的教育 127

第八章 学前儿童感知数概念和运算的教育 151

第一节 数的基础知识 151

第二节 学前儿童数概念和运算的发展阶段及特点 155

第三节 计数与应用题 158

第四节 10以内基数与序数的教育 176

第五节 数的组成 182

第六节 10以内数的认读与书写 182

第七节 10以内数的加减运算教育 187

第九章 学前儿童感知量的教育 198

第一节 量及量的相关概念 198

第二节 学前儿童量概念的发展过程和特点 201

第三节 学前儿童认识量的教育 204

第十章 学前儿童几何形体的教育 220

第一节 关于几何图形的一些基本概念 220

第二节 学前儿童认识几何图形的发展过程和年龄特点 223

第三节 几何图形的教育 225

第十一章 学前儿童空间方位与时间概念的教育 239

第一节 学前儿童空间方位概念的教育 239

第二节 学前儿童时间概念的教育 247

第十二章 学前儿童数学教育的评价 259

第一节 学前儿童数学教育评价概述 259

第二节 学前儿童数学教育评价的方法 263

第十三章 学前儿童数学教育的计划和记录 269

第一节 学前儿童数学教育的阶段性计划 269

第二节 学前儿童数学教育的具体活动计划 273