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第一编 教育基本原理 2

第一章 教育概述 2

第一节 教育的概念 2

第二节 教育的基本要素 4

第三节 教育的基本形态 5

第四节 教育的起源与历史发展 7

第五节 教育制度 17

第二章 教育学及其发展历程 27

第一节 教育学的研究对象 27

第二节 教育学理论的发展 28

第三节 我国教育学的发展 36

第三章 教育与人类社会 39

第一节 概述 39

第二节 教育与人的发展 41

第三节 教育与社会的发展 50

第四节 教育目的 64

第四章 教育哲学概述 72

第一节 作为教育思想前提反思的教育哲学 73

第二节 教育的本质 75

第三节 教育价值 78

第四节 师生主体间性建构 86

第二编 课程与有效教学 95

第五章 课程概述 95

第一节 课程与课程理论概述 95

第二节 课程的编制 107

第三节 课程计划与课程开发 117

第四节 我国基础教育新课程改革 126

第六章 教学及其组织形式 130

第一节 教学概述 130

第二节 教学过程及其规律 134

第三节 主要教学理论流派 138

第四节 教学组织形式 143

第五节 教学原则 147

第六节 教学方法 150

第七章 教学设计与教学模式 156

第一节 教学的一般环节 156

第二节 教学设计 159

第三节 教学模式 167

第八章 教学评价与教学艺术 174

第一节 教学评价概述 174

第二节 教学评价指标体系 177

第三节 教学艺术 182

第三编 德育与学生管理 191

第九章 德育 191

第一节 学生品德发展 191

第二节 品德发展的理论 209

第三节 德育概述 212

第四节 德育过程及规律 216

第五节 德育的实施 218

第六节 “三生”教育、安全教育及升学和就业指导 230

第十章 班级管理与班主任工作 237

第一节 班级管理概述 237

第二节 课堂管理 247

第三节 课外活动管理 254

第四节 班主任工作 258

第五节 学生的权利与义务 269

第六节 学校伤害事故及其防范 273

附录一 281

附录二 286

附录三 292

主要参考书目 297