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第一章 学前儿童语言教育概述 1

第一节 学前儿童语言教育的基本概念 2

第二节 学前儿童语言教育的研究对象与目标 6

第三节 学前儿童语言教育的意义 14

第二章 学前儿童语言的学习 18

第一节 学前儿童语言获得的理论流派 18

第二节 学前儿童语言学习的特点 27

第三节 学前儿童语言学习的途径 29

第四节 学前儿童语言教育观 34

第三章 学前儿童谈话活动 39

第一节 学前儿童谈话活动概述 40

第二节 学前儿童谈话活动的特征 45

第三节 学前儿童谈话活动的主要类型 48

第四节 学前儿童谈话活动的设计与实施 54

第四章 学前儿童讲述活动 64

第一节 学前儿童讲述活动概述 66

第二节 学前儿童讲述活动的特征 71

第三节 学前儿童讲述活动的主要类型 78

第四节 学前儿童讲述活动的设计与组织 82

第五章 学前儿童听说游戏 87

第一节 学前儿童听说游戏概述 88

第二节 学前儿童听说游戏的特征 96

第三节 学前儿童听说游戏的主要类型 100

第四节 学前儿童听说游戏的设计与组织 107

第六章 学前儿童文学活动 117

第一节 学前儿童文学活动概述 119

第二节 学前儿童文学活动的特征 124

第三节 学前儿童文学活动的主要类型 127

第四节 学前儿童文学活动的设计与组织 146

第七章 学前儿童早期阅读活动 157

第一节 学前儿童早期阅读活动概述 158

第二节 学前儿童早期阅读活动的特征 163

第三节 学前儿童早期阅读的主要类型 167

第四节 学前儿童早期阅读活动的设计与组织 170

第八章 学前儿童语言教育评价 177

第一节 学前儿童语言教育评价的基本概念 178

第二节 学前儿童语言教育评价的原则与类型 180

第三节 学前儿童语言教育评价的内容和方法 183

参考文献 189

后记 190