教育公共基础知识 笔试部分pdf电子书版本下载

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第一篇教育学 1

第一章 教育与教育学 1

第一节 教育概述 1

第二节 教育的起源与发展 5

第三节 教育学的产生与发展 9

第二章 教育与社会、个体之间的关系 12

第一节 教育与社会诸因素之间的关系 12

第二节 教育与个体之间的关系 18

第三章 教育目的 22

第一节 教育目的概述 22

第二节 教育目的的依据与类型 24

第三节 我国的教育目的 26

第四章 教师与学生 31

第一节 学生 31

第二节 教师 33

第三节 师生关系 37

第五章 课程 43

第一节 课程概论 43

第二节 课程目标 47

第三节 课程内容 48

第四节 课程设计 50

第五节 课程实施与评价 56

第六节 课程资源及其开发与利用 58

第六章 教学理论及课堂管理 61

第一节 教学及教学理论 61

第二节 教学设计 64

第三节 教学实施 68

第四节 教学评价 81

第五节 课堂管理 83

第七章 德育 87

第一节 德育概述 87

第二节 德育过程与德育原则 91

第三节 德育方法 96

第八章 学校教育制度 101

第一节 学校教育制度概述 101

第二节 义务教育和终身教育 105

第九章 班级管理 108

第一节 班级概述 108

第二节 班级管理 110

第三节 班主任工作 114

第二篇教育心理学 118

第一章 教育心理学概述 118

第一节 教育心理学的研究对象与研究内容 118

第二节 教育心理学的发展概况 120

第三节 教育心理学研究原则与方法 122

第二章 学生的心理发展与心理健康教育 126

第一节 学生的心理发展概述 126

第二节 心理发展的差异性与教育 129

第三节 心理发展理论 133

第四节 心理健康概述 136

第五节 青少年心理健康教育 138

第三章 学习理论 143

第一节 学习概述 143

第二节 行为主义的学习理论 145

第三节 认知结构学习理论 147

第四节 人本主义的学习理论 153

第五节 建构主义的学习理论 154

第六节 掌握学习理论 155

第四章 学习动机 157

第一节 学习动机概述 157

第二节 学习动机的主要理论 158

第三节 学习动机的培养与激发 163

第五章 知识的学习 166

第一节 知识学习的概述 166

第二节 知识的理解 171

第三节 知识的遗忘 173

第四节 知识的保持 175

第五节 知识的整合与应用 177

第六章 技能的学习 183

第一节 技能及作用 183

第二节 操作技能的形成与培养 185

第三节 心智技能的形成与培养 190

第七章 学习策略与问题解决 194

第一节 学习策略 194

第二节 问题解决 200

第八章 态度与品德 207

第一节 态度与品德概述 207

第二节 品德的发展与培养 211

第九章 教师心理 219

第一节 教师的职业特点与心理素质 219

第二节 教师的威信 220

第三节 教师的效能感与教学监控力 221

第四节 师生互动过程中良好的教师行为 223

第五节 教师的成长与发展 224

第三篇教育法学 226

第一章 教育政策与教育法规 226

第一节 教育法律规范概述 226

第二节 教育法规与教育道德 230

第三节 教育法规与教育政策 231

第二章 教育法的基本理论与教育法制过程 233

第一节 教育法概述 233

第二节 教育法制过程 237

第三章 教育法律责任与救济 243

第一节 教育法律责任概述 243

第二节 教育法律责任的分类 245

第三节 侵权责任 246

第四节 教育法律救济概述 251

第五节 教育行政申诉制度 253

第四章 教师和学生权利的维护 255

第一节 学生权利 255

第二节 学生权利的维护 256

第三节 学生伤害事故 258

第四节 教师权利的概述 262

第五节 教师权利的维护 263

第四篇教师职业道德 265

第一章 教师职业道德概论 265

第一节 教师职业道德规范 265

第二节 中小学教师职业道德规范及解读 268

第二章 教师职业道德修养 270

第一节 教师职业道德修养概述 270

第二节 教师职业道德修养的自我养成 270

参考文献 273