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第一编 基础教育之“根”试论基础教育的本质 1

促进基础教育的均衡发展 19

关于中小学收费及其管理的反思 24

任重道远：减负的历史回顾与反思 31

关于加强薄弱学校建设的思考 38

推进素质教育就是要遵循教育规律 44

第二编 大学教育之“大”何谓大学之“大” 46

高教改革要注意两种倾向 70

高等学校教师队伍建设面临的新问题 76

高校新生与毕业生的教育 87

高校招生考试改革的继承与创新 102

论建设大学城的几个问题 114

高等学校发展新趋向与高校领导 126

第三编 研究生教育之“新”什么是理想的研究生教育 132

浅谈我国研究生教育发展的战略定位 138

研究生培养模式研究的新视野 146

构建研究生培养新机制 157

第四编 学校教育之“力”学校教育的比较优势与局限 177

不应误解学校教育 191

论和谐课堂的构建 198

一堂优质课的生成 208

第五编 教育管理之“效”避免教育行政机构改革的随意性与盲目性 214

素质教育的实施与基础教育管理改革 228

教育管理创新应正确处理的几个关系 243

现代校长应“五子登科” 250

失败型校长何以失败 256

关于教育科研管理若干问题的思考 265

第六编 教师与学生之双赢论作为“人”的教师 275

浅谈教育之“师范性”与培养适应素质教育要求之教师 282

“信”与班主任素养 288

关于学生观的新视野 292

转化后进生的“中医式疗法”与“西医式疗法” 303

师生交往的新动向 308

第七编 教育与社会之和谐教育面向市场经济的八大问题 312

面对社会消极腐败现象教育怎么办 321

蔡元培与近代教育领域的反腐倡廉 327

应全面理解“教育投入” 338

我国当代人口流动与教育 346

人权视野中的受教育权问题初探 354

教育公平与国家安全 366

和谐社会的构建与人的全面和谐发展 370

农村教育和谐发展的思考 377

后记 396