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绪论 1

一、历史教学论的课程目标 1

二、历史教学论的课程内容 1

三、怎样学好历史教学论 2

第一章　历史课程论 4

第一节　历史课程的沿革 4

一、什么是历史课程 4

二、在中学设置历史课程的价值取向 7

三、我国历史课程设置的历史 16

四、21世纪初的我国历史课程改革 27

第二节　现代历史课程的理念 31

一、面向全体学生 31

二、全面发挥历史教育的功能 33

三、课程内容贴近学生生活、贴近社会 35

四、转变教学方式，倡导学生主动学习 36

五、建立综合评价体系 37

第三节　历史课程的目标 40

一、义务教育历史课程目标 41

二、普通高中历史课程目标 44

三、历史课程“三维目标”是一个连续过程和有机整体 50

第四节 历史课程的结构 51

一、义务教育历史课程结构 51

二、普通高中历史课程结构 55

第二章 历史教学论 63

第一节　历史教学基本理论 63

一、历史教学的本质 63

二、历史教学过程 63

三、历史教学模式 66

四、历史教学原则 71

第二节　历史教学组织形式 74

一、历史教学组织形式的种类 74

二、历史课堂教学 75

三、历史课外教学 79

四、横跨课堂内外的活动探究式教学 81

第三节　历史教学方法 84

一、讲述法 84

二、讲解法 87

三、谈话法 89

四、图示法 92

五、讨论法 92

六、辩论 93

七、史料研习 93

八、角色扮演 94

九、各种历史教学方法的选择与运用 94

第四节　历史课堂教学技能 96

一、导入技能 96

二、讲授技能 100

三、提问技能 109

四、板书技能 114

五、结课技能 117

第五节　现代化教学手段在历史教学中的运用 120

一、多媒体在历史教学中的应用 120

二、互联网在历史教学中的应用 122

第三章　历史教师论 125

第一节　历史教师在教学中的地位 125

一、历史教学三要素：教师、学生、教材 125

二、历史教师与学生的关系 126

三、历史教师与教材的关系 129

第二节　历史教师的专业素养 132

一、历史教师的专业知识积累 132

二、历史教师的史学研究能力 137

三、历史教师的教育教学能力 139

第三节　历史教师的备课 144

一、历史教师的学期教学准备 144

二、历史教师的课时教学准备 146

三、历史教师的教学设计 157

第四节　历史教师的教学研究 161

一、历史教师开展教学研究的意义 162

二、历史教学研究的对象 164

三、历史教师教学研究的方法 166

四、教学研究报告和论文的写作 174

第四章　历史教学评价 179

第一节　教学评价概述 179

一、什么是教学评价 179

二、教学评价的功能 180

三、教学评价的类型 181

四、21世纪历史教学评价的新进展 183

第二节　学生历史学习的评价 188

一、评价的类型 188

二、评价的程序与方法 195

第三节　教师历史教学质量评价 198

一、教学质量评价的方法 198

二、教学质量评价的标准 203

第五章　历史教学资源 207

第一节　历史教学资源概述 207

一、什么是历史教学资源 207

二、历史教学资源的分类 208

第二节　历史课程标准 212

一、历史课程标准的作用 212

二、历史课程标准与历史教学大纲的区别 212

三、历史课程标准在教学中的运用 215

第三节　历史教材 217

一、历史教材的定义与分类 217

二、中学历史教材的基本类型 217

三、历史教科书的编纂体例 218

四、我国课程标准历史教科书 219

五、历史教科书的使用 224

第四节　历史教学资源的开发与利用 227

一、博物馆资源的开发与利用 227

二、历史遗迹资源的开发与利用 228

三、图书馆资源的开发与利用 230

四、档案馆资源的开发与利用 232

五、历史见证人资源的开发与利用 234

六、网络资源的开发与利用 237