儿童参与 社区环保中儿童的角色与活动方式pdf电子书版本下载

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第1部分 引言与概念问题 3

第1章 引言 3

环境成为所有社区都关心的问题 3

儿童的权利和责任 9

培养儿童的环境知识、环境保护意识和行动 15

第2章 儿童参与能力的提高 24

个性发展 25

社会发展 27

支持女孩和男孩的参与 32

认识个体差异和特殊需要 33

第3章 组织原则 35

避免操纵和装点门面 35

真正参与的模型 36

由成人发起，与儿童共同决策 38

儿童参与的其他结构 40

民主过程的一些简单原则 43

组织会议 44

竞赛 46

参与新闻媒体 47

项目监督 49

第4章 儿童参与的新模型和新的机构联合 50

家庭环境管理 50

社区学校 51

社区发展组织 56

儿童和青少年组织 57

街头儿童、童工以及其他贫困儿童组织 58

儿童环境俱乐部 60

儿童创办的俱乐部、网络和项目 62

非政府环境组织 62

非政府发展组织 63

地方政府儿童理事会 64

地方政府环境机构 66

实例研究：英国“格里尼特”计划 68

“跟随”成年环境专业人员 69

与学校和社区的伙伴关系 70

社区环境中心 70

社区组织者、促进者和教师的环境支持中心 71

开发成人的新角色：鼓舞者、促进者和推动者 71

实例研究：英格兰诺丁达勒研究中心 71

实例研究：苏格兰爱丁堡环境中心 73

实例研究：哥伦比亚“绿色学院” 75

第2部分 儿童的参与实践 79

引言 79

第5章 儿童参与行动研究 81

问题识别 82

调查研究地点或主题 85

资料分析与说明 86

规划环境行动 86

采取行动 87

年幼儿童的环境研究实例——佛蒙特的例子 87

厄瓜多尔童工计划实例研究 92

评估并重复行动研究 95

第6章 儿童进行环境规划、设计与建设 96

儿童规划、设计和建设自己的环境 96

校园的设计与建造 96

儿童与成年人共同参与社区规划 98

儿童参与自然资源保护项目的规划 99

实例研究：苏格兰“实际规划” 100

儿童为成年“用户”进行规划与设计 101

实例研究：意大利阿斯普罗蒙特利贫困农村的儿童设计未来 102

第7章 环境管理 106

家庭环境管理：巴西亚马孙地区健康与幸福流动演出团 106

儿童对儿童计划 108

校园管理 110

实例研究：英国兰开夏郡社区健康问题行动研究 110

尼加拉瓜实例研究 111

儿童管理社区资源 113

实例研究：秘鲁安第斯山区把学校作为社区自然保护活动中心 113

实例研究：霍佳斯-安查斯环境管理：哥伦比亚“新型学校” 115

第8章 环境监测 118

让儿童参与确定并使用发展和环境质量的指标 118

对校园的监测 118

菲律宾以社区为基础的监测 120

与环境组织进行全国性调查 123

第9章 公众意识与儿童的政治性行动 125

参加运动 125

公开示威 126

会议 126

儿童听证会 130

与政治家和官员打交道 131

公开讲演 132

第10章 通过联系和网络从局部走向全球 134

交流或联系项目 134

环境网络 137

实例研究：美国城乡交流项目 138

实例研究：河流课程项目 139

实例研究：全球改善环境学习观察（GLOBE） 140

第3部分 方法 143

引言 143

第11章 图画和拼贴画 144

单独绘画 144

故事板 144

集体绘画 145

制作拼贴画 145

在幻灯片上作画 146

第12章 制图和模型制作 147

儿童制作的图 147

给个人世界画图 149

制作社区工作草图 150

小比例模型制作 151

实物模拟 152

第13章 采访与调查 154

采访 154

调查 156

考察路线或定点考察 159

第14章 媒体与通讯 163

印刷出版与发行 163

摄影 165

摄像与电视 166

制作广播节目 167

表演 169

礼仪与特殊活动：节日、游行与植树造林 171

第15章 结论：21世纪可持续发展的社区 173

参考文献 175

词汇表 184