基础教育新课程师资培训指导 小学综合实践活动pdf电子书版本下载

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从活动课程到综合实践活动 1

综合实践活动的基本理念 8

综合实践活动在课程体系中的地位和作用 14

充分发挥综合实践活动的教育功能 19

学校效能与组织模式 27

组织学习和学习型组织 28

学习型组织的特征 31

学习型组织的环境平台 33

与综合实践活动课程有关的哲学认识论 40

综合实践活动课程的能力发展任务 43

各项能力发展的心理学机制 52

综合实践活动的课程资源开发 63

综合实践活动的活动类型和方案设计 70

综合实践活动的指导策略 88

综合实践活动的教师队伍建设 97

研究性学习的涵义 105

开设研究性学习课程的意义 107

研究性学习活动的实施途径 111

研究性学习的目标和内容 114

研究性学习的实施要求和类型 116

研究性学习的评价 120

社区服务和社会实践的课程理念 124

社区服务和社会实践活动的目标和内容 127

小学社区服务与社会实践的实施 132

国际上对劳动与技术教育的一些看法及启示 140

对新课程中劳动与技术教育的理解 143

新课程中劳动与技术教育的主要特点 144

实施劳动与技术教育的主要建议 147

学校信息技术教育的回顾 161

着重培养学生的信息技术素养 163

理想的信息技术教育方式 164

信息技术教育与实践活动的整合 167

在综合实践活动中运用信息技术的几个问题 172

“可持续发展与国际合作”模拟活动 177

设计“小学综合实践活动”方案 184

问题的提出 199

小学综合实践活动区域实验研究的实施过程 200

小学综合实践活动区域实验研究的收获和体会 206

当前教育评价的发展趋势 218

综合实践活动课程评价的基本原则 222

综合实践活动课程评价的主要内容 225

综合实践活动课程评价的主要方法 230

从实践“参与式”培训活动开始 237

转变培训观念，主动投入培训 240

搞好综合实践活动师资培训的方案设计 245

参与式教师培训及其理解 251

课程改革的理念与教师培训的创新 260

新课程中参与式教师培训的实施 267