学前儿童艺术教育pdf电子书版本下载

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绪论　艺术教育的相关理论问题 1

第一节　艺术教育的性质与地位之争 1

第二节　审美愉悦与幼儿的生命质量提高 3

第三节　循序渐进与幼儿的有效学习迁移 13

第四节　模仿学习与幼儿的创造性表达 18

第五节　身心舒适与幼儿的自律性发展 22

上篇　分领域的艺术教育 27

第一章　幼儿园领域课程中的艺术教学 27

第一节　集体艺术教学活动目标设计 27

第二节　集体艺术教学活动结构设计 30

第三节　集体艺术教学活动实施 36

第四节　集体艺术教学活动中的心理调节 43

第五节　集体艺术教学活动评价 58

第二章　集体歌唱教学 67

第一节　发展幼儿嗓音的艺术表现力 67

第二节　歌唱活动的教学内容 71

第三节　歌唱活动的材料选择 73

第四节　新歌教学导入 77

第五节　用有趣味的方式与幼儿共享歌唱的快乐 85

第六节　创造性歌唱教学 88

第三章　集体韵律活动教学 97

第一节　发展幼儿动作表演的艺术表现力 97

第二节　韵律活动的教学内容 100

第三节　韵律活动的材料选择 104

第四节　韵律活动教学导入 107

第五节　创造性律动教学和集体舞蹈教学 110

第四章　集体打击乐器演奏教学 117

第一节　发展幼儿乐器演奏的艺术表现力 117

第二节　打击乐器演奏活动的教学内容 121

第三节　打击乐器演奏活动的材料选择 123

第四节　打击乐器演奏整体教学法 126

第五节　打击乐器新作品教学导入 128

第六节　探索性打击乐器演奏教学 130

第五章　集体音乐欣赏教学 134

第一节　发展幼儿欣赏音乐的能力 134

第二节　音乐欣赏的材料选择 136

第三节　音乐欣赏教学导入 138

第四节　其他表演艺术欣赏教学 140

第六章　集体美术教学活动 144

第一节　美术教育与儿童心理发展 144

第二节　美术教学活动目标与内容 147

第三节　集体绘画教学活动 153

第四节　集体手工教学活动 159

第五节　集体美术欣赏教学活动 167

下篇　综合的艺术教育 175

第七章　领域渗透的相关理论问题 175

第一节　整体发展观与领域渗透策略 175

第二节　心理学理论与领域渗透策略 180

第三节　多元智能理论与学习的“扬长补短”策略 184

第四节　思维的精加工与自我知识管理策略 186

第八章　分领域切入的集体艺术教学活动 189

第一节　综合艺术教学活动设计概述 189

第二节　从音乐切入的集体艺术教学活动 194

第三节　从美术切入的集体艺术教学活动 197

第四节　从文学切入的集体艺术教学活动 214

第九章　集体戏剧教学活动 223

第一节　幼儿戏剧教育概述 223

第二节　建构性的集体戏剧教学活动 232

第三节　设计的集体戏剧教学活动 254

附录一 当代中国幼儿园综合艺术教育研究发展20年 259

附录二　相关科学研究案例 265

主要参考文献 275

后记 277