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绪论 1

第一章 物理课程基础理论 4

1.1 物理课程综述 4

1.2 物理教学大纲和教材 9

1.3 物理课程标准 20

第二章 物理教学基本理论 39

2.1 物理教学过程与原则 39

2.2 物理教学方法（附录） 45

2.3 物理教学模式 54

2.4 物理课堂教学目标和教学内容 64

2.5 物理教学中媒体的选择和使用 74

2.6 中学物理教材分析 87

第三章 中学物理课堂教学 101

3.1 物理课堂教学的导入 101

3.2 中学物理概念和规律教学 107

3.3 物理实验课教学 116

3.4 物理习题教学 121

3.5 中学物理“课题研究”课教学 130

第四章 物理学习心理及学习困难研究 154

4.1 学习理论简介 154

4.2 中学生学习物理的心理特点 159

4.3 中学物理学习的心理机制 168

4.4 物理学习困难的外因 173

4.5 物理学习困难的个体因素 187

4.6 物理学习困难转化之探讨 201

第五章 物理课程与教学改革 220

5.1 国际理科教育改革与发展 220

5.2 我国物理课程的改革 227

5.3 物理研究性学习概述 237

5.4 物理STS教育 257

5.5 科技创作与物理创新教育 278

5.6 信息技术与物理教学的整合 298

5.7 物理教学中的情感教育 317

第六章 物理教师 326

6.1 物理教师的职业素养 326

6.2 优秀物理教师成长的阶段分析 339

6.3 物理说课 350

第七章 物理教育测量与教学评价 364

7.1 物理教育测量 364

7.2 物理课堂教学的评价 377

7.3 新理念下的评价观 386

第八章 物理教育科学研究 399

8.1 中学物理教育科学研究概述 399

8.2 物理教育研究的基本方法 407

8.3 物理教育研究论文的撰写 422

参考文献 436