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引论 1

第一节 语文课程与教学论的性质和对象 1

第二节 语文课程与教学论的任务和结构 2

第三节 语文课程与教学论的相关学科和研究方法 4

第一章 语文课程的性质和功能 16

第一节 语文课程的性质 16

第二节 语文课程的功能 26

第二章 语文课程的理念和评价 41

第一节 语文课程的理念 41

第二节 语文课程的评价 51

第三章 语文课程资源和语文教材 64

第一节 语文课程资源 64

第二节 语文教材 74

第四章 语文教学过程和模式 84

第一节 语文教学过程 84

第二节 语文教学模式 93

第五章 文字教学 99

第一节 文字教学的意义和理念 99

第二节 识字教学 103

第三节 写字教学 120

第四节 文字知识 128

第五节 学生文字学习心理 146

第六章 阅读教学 155

第一节 阅读教学的性质、理念和目标 155

第二节 学生的阅读心理 158

第三节 阅读教学的内容和要求 161

第四节 记叙文教学 171

第五节 说明文教学 179

第六节 议论文教学 188

第七节 文言文教学 195

第七章 作文教学 205

第一节 作文的性质和作文教学的地位 205

第二节 作文教学的理念和目标 208

第三节 学生的作文心理 216

第四节 作文基础知识和基本技能 226

第五节 作文教学设计 235

第六节 语文教师和作文教学 242

第七节 外国作文教学简介 246

第八章 口语交际教学 254

第一节 口语交际的性质和口语交际教学的地位 254

第二节 口语交际教学的理念和目标 262

第三节 口语交际教学的多学科理论依托 268

第四节 学生的口语交际心理 275

第五节 口语交际能力和口语交际教学原则 282

第六节 口语交际的类型和教学途径 289

第七节 口语交际教学对教师的要求 298

第九章 语文综合性学习 304

第一节 语文综合性学习的性质和目标 304

第二节 语文综合性学习的理念和内容 308

第三节 学生学习心理 317

第四节 语文综合性学习的途径和方法 324

第十章 语文知识教学 330

第一节 语文知识教学的地位和意义 330

第二节 语文知识的内容 331

第三节 语文知识教学的要求和程序 334

第四节 语文知识教学的倾向和方法 336

第十一章 语文教学方法 338

第一节 教学方法的特征和要求 338

第二节 语文科的教学方法 340

第十二章 语文教学信息技术 351

第一节 语文教学信息技术概述 351

第二节 语文教学信息技术的理念与方法 358

第三节 语文教学信息技术的应用 365

第十三章 语文教师 396

第一节 语文教师的地位和工作责任 396

第二节 语文教师的道德规范 398

第三节 语文教师的学识素养 400

第四节 语文教学研究工作 404

第五节 地方教材校本教材编写 413

第六节 语文教育的资料信息 418

主要参考文献 425

编后记 430