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引论 2

一、发生在教育认识领域的困惑 2

二、人类教育认识历史的回顾与反思 15

三、教育知识论的基本任务 30

第一章　教育知识的种类——教育知识指什么 39

一、个人教育知识与公共教育知识 39

二、社会的教育知识与理论的教育知识 54

三、事实性的教育知识、观念性的教育知识与方法性的教育知识 60

四、教育活动的知识、教育事业的知识和教育思想的知识 84

第二章　教育知识的形成——教育知识如何来 98

一、“教育知识形成”的学理性内涵 98

二、教育知识形成研究的相关哲学理论基础 102

三、教育知识形成的基本路径 119

第三章　教育知识的价值——教育知识有什么用 153

一、教育知识的价值问题及其研究的意义 153

二、教育知识的认识价值 164

三、教育知识的应用价值 170

四、教育知识的文化价值 175

五、教育知识的教育价值 180

第四章　教育知识的应用——教育知识怎么用 187

一、教育知识实在化理论 187

二、教育思维中介理论 209

第五章　教育学：学科化的教育知识 232

一、教育学的性质 232

二、教育学的问题 245

三、教育学的范围 262

四、教育学的发展 274