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第一章 绪论 1

一、青少年期 1

（一）青少年期的含义 1

（二）青少年期的划分 3

二、青少年心理发展的过渡性特点 4

（一）青少年心理发展过渡性的物质基础——生理的发展变化 5

（二）青少年认知发展的过渡性 9

（三）青少年社会性发展的过渡性 15

三、自我发展——青少年的发展课题 21

（一）青少年发展课题的含义 21

（二）自我发展——青少年发展的课题 22

（三）青少年是自我发展的关键期 24

四、自我发展在青少年发展中的作用 28

（一）自我是青少年心理发展的内部动力 28

（二）自我评价的性质制约着青少年心理发展的方向 29

（三）积极肯定的自我体验是青少年心理发展的推动力 29

（四）自我调节和控制能力直接引导青少年心理发展 30

（五）自我影响青少年心理健康的发展 30

第二章 自我的概念 33

一、自我的界定 35

（一）“自我”的语词意义 36

（二）哲学上的自我观 38

（三）伦理学的“自我”蕴含 51

（四）教育学的自我观 56

（五）心理学的“自我”界定 62

二、与自我相关的概念 74

（一）自我与人、个人 74

（二）自我与主体 75

（三）自我与个体 77

（四）自我与个性 78

（五）自我与人格 79

（六）自我与自我意识、自我概念 81

三、自我结构的系统分析 85

（一）主客体关系维度的自我结构分析 85

（二）时间关系维度的自我结构分析 87

（三）心理内容维度的自我结构分析 88

（四）心理形式维度的自我结构分析 90

四、自我的特性 92

第三章 青少年自我发展理论研究 97

一、青少年自我发展理论研究的简史 97

二、青少年自我发展理论 101

（一）精神分析的自我发展理论 101

（二）特质理论——奥尔波特的统我或自我 118

（三）人本主义的自我发展理论 121

（四）社会认知的自我图式理论 133

（五）前苏联心理学对自我意识的研究 140

三、自我概念研究的理论模型 143

（一）自我概念成份维度的元分析与单维自我概念理论模型 144

（二）Shavelson等人建立了自我概念多维度多层次模型 146

（三）20世纪80年代自我概念多维度多层次模型的研究进展 147

（四）20世纪90年代自我概念多维度多层次模型的研究进展 150

四、研究自我的方法 154

（一）特质研究范式 154

（二）精神分析研究范式 160

（三）社会认知研究范式 162

五、我国自我研究的现状与未来发展趋势 163

（一）我国自我研究的现状 163

（二）自我理论研究的发展趋势 166

第四章 青少年自我发展阶段说 170

一、自我发展的序列说 171

二、自我发展的类型说 185

三、自我发展的序列类型说 189

四、青少年自我的发展阶段 210

第五章 青少年自我认识的发展 218

一、青少年自我概念的发展 218

（一）自我概念的功能 218

（二）婴幼儿自我概念萌芽 224

（三）青少年自我概念的发展 228

二、青少年自我评价的发展 239

三、青少年自我认识的问题及其调试 247

（一）影响青少年自我认识发展的因素 247

（二）青少年自我认识的问题 252

（三）积极自我认识的培养 256

第六章 青少年自我体验的发展——自尊 267

一、自尊概述 268

（一）什么是自尊 268

（二）自尊的结构 272

（三）自尊的分类 275

（四）自尊对青少年发展的影响 277

二、青少年自尊的发展 287

（一）儿童自尊发展的总模式 287

（二）青少年自尊的发展 289

三、青少年健康自尊的培养 293

（一）影响青少年自尊发展的因素 293

（二）青少年健康自尊的培养 305

第七章 青少年自我控制的发展 316

一、自我控制的概述 316

（一）自我控制的定义 316

（二）自我控制心理机制的理论 318

（三）自我控制结构 321

（四）自我控制的特征 323

（五）自我控制对个体发展的影响 325

二、青少年自我控制的发展 330

（一）儿童在动作、认知和情绪情感控制中的发展 331

（二）青少年自我控制的发展特点 333

三、青少年自我控制发展的影响因素及培养 338

（一）青少年自我控制发展的影响因素 338

（二）青少年自我控制能力的培养 344

第八章 青少年自我同一性的建构 351

一、自我同一性的基本问题 352

（一）自我同一性概念的理论基础 353

（二）自我同一性的基本含义 354

（三）自我同一性的状态 359

二、青少年自我同一性的建构 365

（一）青少年早期的自我同一性解构 366

（二）青少年中期的自我同一性重构 370

（三）青少年晚期的自我同一性巩固 372

三、青少年自我同一性建构的影响因素 375

（一）个体因素 375

（二）家庭因素 377

（三）学校因素 379

（四）文化与种族因素 381

四、自我同一性的形成——同一性对同一性扩散 383