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绪论 1

第一章 德育的起源和发展 36

第一节 德育的起源 36

第二节 西方德育思想的发展 41

第三节 中国德育思想的发展 56

第四节 马克思主义德育思想 66

第二章 德育的本质 74

第一节 关于德育内涵的几种观点 74

第二节 德育的特性 78

第三节 德育的本质 90

第四节 社会主义德育 95

第三章 德育的范畴 101

第一节 认识 101

第二节 意识 108

第三节 价值 113

第四节 信念 119

第五节 精神 125

第四章 德育的功能 132

第一节 发展人的本质 132

第二节 提高思想境界 138

第三节 发展理性思维 142

第四节 深化认识能力 147

第五节 增强社会意识 150

第六节 调整心理结构 154

第五章 德育的过程 158

第一节 什么是德育过程 158

第二节 德育过程的规律 164

第三节 德育过程的特点 177

第六章 德育的地位 180

第一节 德育的社会地位 180

第二节 德育在教育中的地位 191

第三节 德育在科学中的地位 199

第七章 德育的任务 209

第一节 培养科学的世界观 209

第二节 培养革命的人生观 214

第三节 培养坚定的无产阶级立场 224

第四节 培养共产主义的道德品质 230

第八章 德育的内容 245

第一节 德育内容的选择 245

第二节 德育的内容、结构及其体系 253

第三节 德育内容的组织实施 261

第九章 德育的实施原则 273

第一节 方向性原则 275

第二节 系统性原则 277

第三节 疏导性原则 279

第四节 自我教育原则 283

第五节 理论教育和思想教育相结合的原则 287

第六节 理论与实践相结合的原则 290

第十章 德育实施的方法 294

第一节 理论灌输法 295

第二节 思想疏导法 304

第三节 文化涵育法 310

第四节 实践教育法 314

第五节 教书育人 管理育人 服务育人 318

第十一章 德育实施的基本途径 326

第一节 德育实施途径构成要素的选择 327

第二节 优化实施途径的依据 335

第三节 德育实施的基本途径 340

第十二章 德育的管理 356

第一节 德育的领导体制 356

第二节 德育的管理原则 364

第三节 德育的队伍建设 369

第四节 德育的组织结构 372

第五节 德育的制度建设 377

后记 381