图书介绍
高等教育现代化的反思与建构pdf电子书版本下载
- 张应强著 著
- 出版社: 哈尔滨:黑龙江教育出版社
- ISBN:7531637200
- 出版时间:2000
- 标注页数:408页
- 文件大小:19MB
- 文件页数:420页
- 主题词:高等教育
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图书目录
导论 建构面向新世纪的高等教育哲学 1
现代化的忧思:并非空穴来风 2
实现高等教育现代化观的转变 5
高等教育现代化研究范式的探索 8
第一章 现代化理论及其今日之课题 12
第一节 现代化研究的由来、视角及理论范型 13
一 现代化研究的由来 14
二 现代化研究的不同视角 20
三 现代化研究的理论范型 29
第二节 后现代主义对现代化理论的诘难与批判 34
一 后现代主义的理论主旨与价值向度 34
二 后现代主义对现代化理论的诘难与批判 43
第三节 凸现的主题:现代化的价值定向与重建 51
一 现代化的价值定向 52
二 现代性的重建问题 56
第二章 高等教育现代化:历史与理念 63
第一节 传统大学及其教育理念 64
一 作为源头的中世纪大学 65
二 文艺复兴与大学教育的世俗化 72
三 传统大学的教育理念 82
第二节 科学教育:高等教育的现代转向 90
一 冲破古典人文教育的攀篱 91
二 德国的大学:科学教育的先声 97
三 科学教育的历史意义 103
第三节 大学与工业化社会:高等教育的新阶段 108
一 高等教育的技术教育时代 109
二 美国高等教育的示范作用 115
三 高等教育的现代理念 121
第三章 高等教育现代化的本质 129
第一节 时代对高等教育现代性的追问与呼唤 130
一 时代的文化矛盾与主体意识 130
二 时代的追问:高等教育现代化指误 136
三 时代的呼唤:“人的革命”与新价值观的彰显 143
第二节 高等教育现代化的本体价值 148
一 现代化:一种价值追求 148
二 高等教育现代化的价值确认 153
一 人的本性与教育现代化的真义 166
第三节 人是高等教育现代化的主体与主题 166
二 人的现代化:高等教育现代化的主题 179
第四章 高等教育现代性的理论建构(上) 189
第一节 教育本质观:文化与人的双向建构 190
一 人:实践生成的存在 190
二 教育作为一种实践活动 202
三 教育的本质:文化与人的双向建构 210
第二节 教育目的:实践主体的生成 220
一 教育目的:准之目的? 220
二 达臻“自由个性”:教育的最终目的 231
第五章 高等教育现代性的理论建构(下) 243
第一节 教育功能观:自我超越与文化批判 243
一 教育的社会功能:表现与实质 244
二 教育的本体功能:自我超越与文化批判 254
第二节 教育过程观:主体自我建构过程 273
一 教育过程中的主客体及其关系的再认识 273
二 “交往”引入教育过程的意义与局限 290
三 教育过程:主体自我实践、自我建构的过程 301
第六章 中国高等教育现代化理念的特殊矛盾 311
第一节 主体性教育理念的矛盾 312
一 个人主体性的“黄昏”和类主体性的“曙光” 313
二 个人主体性:中国社会的现实呼唤 320
三 必要的张力:走出主体性教育的“两难” 334
第二节 科技教育与人文教育的矛盾 336
一 科技教育:现代化反思的焦点 337
二 中国的现实需要:大力开展科技教育 343
三 走向整合:科技教育的人文化 348
第三节 “社会本位”与“个人本位”的矛盾 359
一 “个人”与“社会”:范畴的哲学分析 360
二 高等教育现代化价值取向的矛盾 363
三 确立“个人本位”的教育价值取向 367
第四节 教育传统与现代性的矛盾 375
一 中国现代化的文化矛盾及其特殊性 376
二 高等教育现代化的“古今中外”问题 379
三 超越传统、综合创新 391
参考文献 399
后记 407