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第一章 学前教育的历史发展及价值 1

第一节 教育与学前教育 1

第二节 学前教育理论的形成及发展 8

第二章 儿童观、教育观、教师观 31

第一节 儿童观 31

第二节 教育观 42

第三节 教师观 48

第三章 生态环境与幼儿教育 52

第一节 生态环境与教育的生态环境 52

第二节 自然生态环境与幼儿发展 54

第三节 社会生态环境与幼儿发展 57

第四节 人类发展生态与幼儿发展 59

第五节 学前教育机构环境的创设 66

第四章 学前教育目标 72

第一节 学前教育目标的意义和依据 72

第二节 学前教育目标的层次和结构 76

第三节 我国学前教育目标的发展 85

第四节 国外学前教育目标简介 87

第五章 学前儿童体格、体能发展与教育 91

第一节 体格、体能发展的内涵 91

第二节 学前儿童的体格发展 94

第三节 学前儿童的体能发展 97

第四节 学前儿童体格、体能发展的教育 101

第六章 学前儿童智能发展与教育 109

第一节 智能概述 109

第二节 学前儿童智能的发展 118

第三节 学前儿童智能的培养 127

第七章 学前儿童社会性发展与教育 131

第一节 学前儿童社会性教育概述 131

第二节 学前儿童社会认知的发展和教育 134

第三节 学前儿童情感的发展和教育 158

第四节 学前儿童社会行为、技能的发展和教育 165

第八章 学前儿童的美感发展与教育 175

第一节 美、美感和美育 175

第二节 学前儿童美感的发展和美育的目标 189

第三节 学前儿童美感的培养 196

第九章 学前课程 204

第一节 学前课程概述 204

第二节 学前课程的理论与模式 214

第三节 我国的幼儿园课程的实践和改革 244

第十章 学前教育活动 249

第一节 学前教育活动的意义和类型 249

第二节 学前教育活动的有关理论 252

第三节 学前教育活动的因素及相互作用 259

第四节 学前教育活动的设计原则 263

第十一章 学前儿童的游戏 268

第一节 学前儿童游戏概述 268

第二节 学前儿童游戏的功能和类型 277

第三节 生态学视野中的儿童游戏 284

第四节 学前儿童游戏的指导 288

主要参考文献 299

《学前教育学》考试大纲 301