破解“智慧胚胎学”之谜 皮亚杰的发生认识论pdf电子书版本下载

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1 开创新学科领域的大师 1

1 博学多才的学者 1

1 少年早慧 1

2 柏克森创造进化论的冲击 4

3 游学生涯：回到心理学来 8

4 “被再发现”的皮亚杰 14

5 “装满整整一个书柜”的著作 22

1 发生认识论的两种涵义 33

2 发生认识论的本质 33

2 “复演”与“平行”：发生认识论难以拒绝的两论 42

2 发生认识论的哲学基础 50

1 皮亚杰研究的儿童是“年幼的康德” 50

1 “我把康德的知性范畴拿来重新考察一番” 50

2 “积极的康德主义者” 56

2 亚里士多德理性主义传统和黑格尔辩证法的影响 59

1　“理性”与“中庸之道” 59

2　“整体”与“辩证法” 62

1　个体活动与群体实践 65

3　感性活动论与实践论 65

2　实践的形式方面 68

3　科学地统一个体活动与群体实践 70

3 发生认识论的方法论 74

1 结构主义方法的扛大?者 74

1 心理学的结构主义传统 74

2 皮亚杰结构论与一般结构主义的分野 77

3 结构的三个特征 80

1　皮亚杰眼中的拉马克主义、新达尔文主义和衍生论 87

2　发生认识论的生物学类比方法 87

2　认知的表型复制 91

3　机体调节与认知调节 96

4　关于“生物学化”的批评 98

3　系统论、控制论的影响 111

1　认知发展是一个开放系统 111

2　“控制论前的控制论者” 115

4　临床谈话法：具有特色的探索性研究方法 120

5 形式逻辑在发生认识论中的应用 126

1 主、客体相互作用的活动：皮亚杰心理学的逻辑起点 129

1 相互作用论 129

4 皮亚杰儿童认知发展理论的三大特点 129

2 两种动作、两种经验与两种抽象 133

2 结构—建构论 140

1 认知结构 140

2 认知结构的功能：同化与顺化 146

3 认知结构的形成：内化与外化的双向建构 151

3 逻辑决定论 160

1 认知的同步性现象 160

2 逻辑水平决定发展水平 161

3 心理逻辑学的贡献及对它的基本评价 164

5 儿童认知发展阶段论 177

1 阶段论概述 177

2 阶段论分述 188

1 感知-运动阶段 188

2 前运算阶段 205

3 具体运算阶段 228

4 形式运算阶段 237

3 阶段之间如何过渡：平衡化与自动调节机制 244

1 平衡化因素：“日内瓦之谜 245

2 平衡化概念的主要来源 248

3　平衡化的三种类型 251

4 从肯定与否定角度看平衡化 254

5 从平衡化观点看发展的经典因素 257

6 主、客体相互作用的平衡化模式 261

6 后皮亚杰、皮亚杰之后和新皮亚杰学派 266

1 皮亚杰的后期研究 266

1 向“意义逻辑”转移 267

2 “思维”辨析：图像方面与运算方面 273

3 再兴范畴研究 274

4 行动的觉知：通向意识之门 280

5 学习与认知发展 282

2 皮亚杰之后的日内瓦学派 285

1 从“抽象主体”向“现实主体”的转变 286

2 认知风格和认知程序的差异研究 290

3 纷起的新皮亚杰学派 295

4 不能绕过皮亚杰 319

参考文献 330