普通高中生物课程标准 实验pdf电子书版本下载

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第一部分前言 1

目 录 1

一、课程性质 2

二、课程的基本理念 2

三、课程设计思路 3

第二部分课程目标 7

第三部分内容标准 10

一、必修部分 10

生物1：分子与细胞 11

1.1细胞的分子组成 11

1.4细胞的增殖 12

1.2细胞的结构 12

1.3细胞的代谢 12

1.5细胞的分化、衰老和凋亡 13

案例1检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质 13

案例2探究影响酶活性的因素 14

生物2：遗传与进化 16

2.1遗传的细胞基础 16

2.2遗传的分子基础 17

2.3遗传的基本规律 17

2.4生物的变异 17

案例3制作DNA分子双螺旋结构模型 18

2.5人类遗传病 18

2.6生物的进化 18

生物3：稳态与环境 19

3.1植物的激素调节 20

3.2动物生命活动的调节 20

3.3人体的内环境与稳态 21

3.4种群和群落 21

3.5生态系统 21

4.2酶的应用 21

3.6生态环境的保护 22

案例4设计并制作生态瓶 22

选修1：生物技术实践 23

二、选修部分 23

4.1微生物的利用 24

4.3生物技术在食品加工中的应用 25

4.4生物技术在其他方面的应用 25

选修2：生物科学与社会 25

5.1生物科学与农业 26

5.2生物科学与工业 27

5.3生物科学与健康 27

5.4生物科学与环境保护 27

6.2克隆技术 28

选修3：现代生物科技专题 28

6.1基因工程 28

6.3胚胎工程…………………………………………（29））6.4生物技术的安全性和伦理问题 29

6.5生态工程 29

第四部分实施建议 30

一、教学建议 30

（一）深化对课程理念的认识 30

（二）全面落实课程目标 30

（三）组织好探究性学习 31

案例1 寻找疯牛病的病原体 32

（四）加强实验和其他实践活动的教学 34

（五）落实科学、技术、社会相互关系的教育 35

（六）注意学科间的联系 36

（七）注重生物科学史的学习 36

案例2生长素的发现 36

二、评价建议 41

（一）重视学习过程中的评价，建立学生学习 41

记录卡 41

（二）在不同的教学方式中采用不同的评价策略 42

案例1小组合作学习中的评价 42

案例2纸笔测验 43

达成 43

（三）善于利用纸笔测验，检测学生知识性目标的 43

（四）根据学生实际操作情况，评价学生的实验 44

操作技能 44

案例3观察植物细胞质壁分离与复原实验 44

操作检核表 44

（五）从多个侧面评价学生的探究能力 46

案例4探究能力的评价 46

（六）通过多种途径进行情感态度与价值观方面的 47

评价 47

案例5情感态度与价值观的评价 47

（二）教科书内容的选择 49

三、教科书编写建议 49

（一）教科书的基本标准 49

（三）教科书内容的组织和呈现方式 51

四、课程资源的利用与开发建议 52

（一）充分利用学校的课程资源 53

（二）积极利用社区的课程资源 54

（三）适当利用学生家庭中的课程资源 54

（四）广泛利用媒体资源 55

（五）挖掘利用无形的课程资源 55

（六）参与开发生物课程的信息技术资源 55