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教育中的建构主义
  • (美)莱斯利·P.斯特弗(Leslie P.Steffe),(美)杰里·盖尔(Jerry Gale)主编;高文等译 著
  • 出版社: 上海:华东师范大学出版社
  • ISBN:7561730446
  • 出版时间:2002
  • 标注页数:475页
  • 文件大小:32MB
  • 文件页数:505页
  • 主题词:

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图书目录

第一部分 激进建构主义与社会建构论 1

第一章 教学的建构主义方法 欧内斯特·冯·格拉塞斯费尔德 3

第二章 社会建构和教育过程 肯尼思·J·杰根 14

第三章 社会建构论与激进建构主义的对话 约翰·肖特 32

第四章 建构论与建构主义——二者择其一 约翰·理查兹 45

第二部分 信息加工建构主义与控制系统论 51

第五章 从独白到对话:学习和多元描述的生态建构论方法 弗雷德里克·斯泰尔 53

第六章 认知弹性、建构主义和超文本——支持结构不良领域高级知识获得的随机访问教学 兰德·J·斯皮罗 保罗·J·费尔多维奇 迈克尔·J·雅各布森 理查德·L·库尔森 68

第七章 评斯皮罗等和斯泰尔的所著章节 卡尔·汤姆 85

第八章 建构主义、控制论和信息加工:对研究学习的技术的启示 帕特里克·汤普森 96

第三部分 社会建构主义与社会文化取向 105

第九章 结构的构建:作为社会实践的数学化的形成与功能 海因里希·鲍尔斯费尔德 107

第十章 课堂中的话语与学习:一种社会文化观 詹姆斯·V·沃茨奇 奇卡科·托马 125

第十一章 知识与课堂教学的社会和文化维度 克利福德·克诺尔德 137

第十二章 激进建构主义、社会文化观和社会建构主义的相容性问题 杰尔·康弗里 144

分析与综合之一 新的认识论 176

第十三章 反映世界还是制造世界:必须有一个更好的方法 马克·H·比克哈德 176

第四部分 语言、数学和科学教育上的新认识论 207

第十四章 建构主义观:一种流行的和富有成效的科学教育研究与实践范式 赖因德思·杜伊特 209

第十五章 从现场到教室:对数学理解的研究 杰弗里·萨克斯 221

第十六章 书面话语:一种建构主义观 南西·纳尔逊·斯皮维 241

第十七章 从新的认识论到教育实践:对教与学意义的重新审视 特里·伍德 254

第十八章 通过形式进行意义的建构与迁移 伊迪丝·阿克曼 261

第十九章 建构主义、性骚扰、前提:对杜伊特、萨克斯和斯皮维观点的(非常)松散的回应 唐纳德·鲁宾 271

第五部分 临床、数学与科学教育中的新认识论 281

第二十章 感知经验、抽象和教学 冯·格拉塞斯费尔德 283

第二十一章 科学教育的建构主义方法 罗莎琳德·德赖弗 295

第二十二章 对小学数学学与教的反思 特里·伍德 保罗·科布 厄纳·亚克尔 309

第二十三章 社会介入认识过程:对德莱弗、伍德、科布及亚克尔和冯·格拉塞斯费尔德观点的评述 菲利普·莱温 324

第二十四章 协助建构:论教师在帮助学习者已有文化知识建构中的作用 乔·贝克尔 玛利亚·瓦里拉斯 332

第二十五章 转换范式:自我反思性评论 E·H·奥尔斯瓦尔特 343

分析与综合之二 教育中的认识论 351

第二十六章 一与多 保罗·欧内斯特 351

分析与综合之三 评论回顾与未来展望 373

第二十七章 新的认识论:一位教育家的观点 莱斯利·P·斯特弗 373

后跋 杰里·盖尔 400

参考文献 403

作者索引 432

主题索引 453

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