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第一章 教育心理学概论 1

第一节 教育心理学的研究对象与发展 2

第二节 教育心理学的意义与作用 6

第三节 教育心理学的研究方法 10

第二章 学生心理特征与教育 15

第一节 认知发展与教育 16

第二节 人格和社会性发展与教育 23

第三节 个体差异与因材施教 28

第三章 学习的基本原理 36

第一节 学习概述 37

第二节 行为主义学习理论 41

第三节 认知主义学习理论 50

第四节 建构主义学习理论 58

第四章 学习动机 65

第一节 学习动机概述 66

第二节 学习动机理论 70

第三节 学习需要的形成与培养 76

第四节 学习动机的激发 82

第五章 知识的建构 88

第一节 知识的获得 89

第二节 理解的生成 94

第三节 错误观念及其转变 101

第四节 学习的迁移与知识的深化 105

第六章 技能的学习 114

第一节 技能概述 115

第二节 学生动作技能的形成 118

第三节 学生心智技能的形成 124

第七章 品德的学习 129

第一节 品德心理概述 130

第二节 品德的形成及其培养 135

第三节 学生的不良行为及其矫正 141

第八章 问题解决与创造性思维 147

第一节 问题解决的性质与过程 148

第二节 问题解决能力的培养 154

第三节 创造性思维及其培养 158

第九章 学习策略 165

第一节 学习策略概述 166

第二节 认知策略 167

第三节 元认知策略与资源管理策略 175

第四节 学习策略的训练 179

第十章 教学设计原理 186

第一节 设置教学目标 187

第二节 设计教学过程 192

第三节 选择教学策略 198

第十一章 课堂管理 206

第一节 课堂规范的建立与维持 207

第二节 课堂问题行为 211

第三节 师生互动与人际沟通 215

第十二章 学习评定 222

第一节 学习评定概述 223

第二节 教师自编测验 225

第三节 真实性评定与评定结果报告 229

主要参考文献 236