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第1章 导言与研究方法 1

什么是认知心理学？ 2

认知心理学简史 4

行为主义的兴衰 6

认知心理学是关于信息加工的学问 9

认知隐喻、模型、理论和视角 9

隐喻 9

模型 10

理论 11

视角 12

认知心理学与认知科学的关系 17

研究方法 18

心理与物理世界关联的测定 20

独特案例的记录 23

伦理问题 24

致学生 24

学生资料中心 25

学习指引 25

关键词 26

新起点 27

第2章 认知神经科学 28

对脑的探索：最近的前沿 29

工作日志：21世纪——脑科学 30

心身关系问题 30

中枢神经系统 32

神经元 33

大脑的解剖结构 36

发现皮层功能 39

功能定位的早期研究 39

双半球记 44

认知神经科学 49

认知心理学和认知神经科学 50

神经科学工具箱 51

脑电图描记器（EEG） 52

CT扫描 52

PET扫描 53

MRI和fMRI 54

MEG 55

TMS 55

微型CT扫描 55

采用造影技术进行的研究：一个采用PET的实例 55

学生资料中心 57

学习指引 57

关键词 58

新起点 58

第3章 感觉、知觉与注意 60

计算式大脑 61

感觉与知觉 62

视觉 62

错觉 64

先备知识 66

感觉一脑的先天禀赋 67

我们的一切所知都是错误的 69

知觉广度 69

视像存储 70

声像存储 72

感觉存储的功能 73

注意 74

加工容量与选择性注意 78

听觉信号 79

选择性注意的模型 81

过滤器模型：布罗德本特 82

衰减器模型：特雷斯曼 84

视觉注意 85

自动加工 87

注意的认知神经科学 89

注意与人脑 90

注意与PET 91

聚焦认知神经科学 92

视觉注意 92

学生资料中心 93

学习指引 93

关键词 94

新起点 95

第4章 客体识别 97

知觉理论 99

建构性知觉 100

直接知觉 101

视觉模式识别 102

主观组织 102

格式塔理论 103

典型视角 106

自下而上加工与自上而下加工 109

模板匹配 110

几何离子理论 112

特征分析 116

眼动与客体识别 117

原型匹配 118

视觉信息的抽象 119

伪记忆 120

原型形成的理论 122

专家的模式识别 123

下棋时的模式识别 123

客体识别——知觉者的角色 124

聚焦认知神经科学 125

大脑中的模式识别 125

学生资料中心 127

学习指引 127

关键词 127

新起点 128

第5章 记忆模型与短时记忆 129

记忆的二元模型 130

詹姆斯的理论 130

沃与诺曼的理论 132

阿特金森与希夫林的理论 133

短时记忆 134

认知神经科学的证据 136

工作记忆模型 137

短时记忆的容量 139

短时记忆的信息编码 140

短时记忆的信息提取 143

学生资料中心 146

学习指引 146

关键词 146

新起点 146

第6章 记忆理论与长时记忆 148

长时记忆的局部定位与整体分布 149

长时记忆的容量 150

记忆专长的理论分析 151

长时记忆的保持 152

超长时记忆与认知心理学 155

自传体记忆 157

长时记忆的存储 158

编码 158

加工水平 159

自我参照效应 162

记忆的联结主义模型 163

图式及要旨 165

记忆的类型 167

自传体记忆 168

知道“什么”与知道“那样” 169

情节记忆和语义记忆 169

来自认知神经科学的支持 170

聚焦认知神经科学 172

自传体记忆 172

学生资料中心 173

学习指引 173

关键词 174

新起点 174

第7章 遗忘与识记 176

历史的回顾 177

遗忘理论 178

记忆错误 182

虚假记忆 182

识记 183

增强记忆的因素 184

记忆术 184

超凡记忆 189

个案S.：鲁利亚 190

个案V.P.：亨特与勒夫 191

个案E.：照相式记忆 191

学生资料中心 193

学习指引 193

关键词 193

新起点 193

第8章 意识 195

意识的历史 197

意识的框架：AWAREness理论 198

意识的功能 203

意识状态 206

睡眠 206

梦 208

药物使用 208

冥想 209

意识的模型 209

巴尔斯的综合工作平台理论 210

自动加工 212

内隐记忆 213

启动效应 213

元认知 215

聚焦认知神经科学 217

大脑中的意识 217

学生资料中心 218

学习指引 218

关键词 219

新起点 219

第9章 知识的言语表征 221

语言与知识 222

联想主义理论 222

组织性变量 222

知识的语义组织 223

集合—理论模型 223

语义特征—比较模型 224

语义网络模型 226

扩散激活模型 227

命题网络 229

人类联想记忆（HAM）与知识表征 229

专家与组织 232

来自认知神经科学的支持 232

记忆结构分类学 233

联结主义与知识的表征 234

聚焦认知神经科学 237

知识的表征 237

学生资料中心 237

学习指引 237

关键词 238

新起点 238

第10章 知识的视觉表征 240

历史回顾 241

关于知识的视觉表征理论 242

双重编码假说 244

概念命题假说 245

功能等价假说 245

来自认知神经科学的支持 247

认知地图 254

聚焦认知神经科学 256

联觉：颜色的声音 258

学生资料中心 260

学习指引 260

关键词 261

新起点 262

第11章 语言 263

单词和单词的联想意义 264

语法及其结构 264

语言的神经学基础 264

语言学各层级 265

音素 265

词素 267

词法 267

句法 268

转换语法 268

命题 268

心理语言学 271

先天与后天 271

语言一相对性假设 271

语言和神经学 273

阅读 274

文本加工：眼动追踪研究的证据 277

词汇决策任务 280

来自认知神经科学的支持 282

理解 283

自上而下的加工 286

自下而上的加工 287

文本理解的模型 288

聚焦认知神经科学 289

语言学 289

诵读困难 290

学生资料中心 291

学习指引 291

关键词 292

新起点 292

第12章 认知的毕生发展 294

认知发展 295

同化和顺应：皮亚杰 296

社会中的心理：维果茨基 301

神经发育 304

早期的神经发育 306

环境与神经发育 307

皮层偏侧化 307

认知能力的发展 308

智力 308

信息获取技能 309

记忆 314

儿童的高级认知 316

儿童的原型形成 319

认知与老化 320

来自认知神经科学的支持 323

聚焦认知神经科学 323

认知发展 323

学生资料中心 325

学习指引 325

关键词 326

新起点 326

第13章 概念形成、逻辑和决策 328

概念形成 329

联想 330

假设检验 331

逻辑 331

演绎推理 334

三段论推理 336

决策 341

归纳推理 341

“现实生活”中的决策 342

来自认知神经科学的支持 345

决策框架 347

概率估算 348

典型性启发式 349

贝叶斯定理和决策 350

决策和理性 354

聚焦认知神经科学 354

学生资料中心 355

学习指引 355

关键词 355

新起点 356

第14章 问题解决、创造力和人类智力 358

问题解决 359

格式塔心理学和问题解决 360

问题的表征 361

内部表征和问题解决 365

创造 367

创造的过程 367

创造和功能固着 369

创造的投资理论 369

创造的适应功能 370

创造性的判定 370

H.O.：一位艺术家的案例研究 373

人类智力 377

智力的定义问题 377

智力的认知理论 378

来自认知神经科学的支持 385

聚焦认知神经科学 388

创造性问题解决 388

学生资料中心 389

学习指引 389

关键词 390

新起点 390

第15章 人工智能 393

历史的回顾 396

计算器 396

计算机 396

早期人工智能 398

新近人工智能 401

人工智能和人类认知 402

思维机器 404

图灵测试 404

中文屋 405

知觉和人工智能 407

线条分析 407

模式识别 408

复杂客体的识别 411

决策和人工智能 414

语言和人工智能 414

ELIZA、PARRY和NETtalk 415

意义和人工智能 418

连续语音识别（CSR） 419

语言理解程序 420

问题解决、玩游戏和人工智能 420

计算机弈棋 423

人工智能和艺术 426

机器人 428

人工智能的未来 429

人工智能与科学研究 431

聚焦认知神经科学 432

人工面孔识别 432

学生资料中心 434

学习指引 434

关键词 435

新起点 435

术语 437