教学第一年生存指南 第5版pdf电子书版本下载

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适应并认可学生的差异，与具体的学习者一起工作 1

特殊需求学生 2

学生的多样性和差异性 4

应对并与不同背景学生一起工作的其他指导原则 7

学习缓慢但愿意努力的学生 8

叛逆学生 9

赢得学生的信任：教师的态度与示范行为 12

超越教学：教师之所以是有趣的，是因为教师享有校外生活 13

教学第一年：并非承担新的个人和社会义务与责任的最佳时机 13

同事、管理人员和教辅人员：你的专业网络圈 14

指导教师：不止一位有时也不错 14

成为专业人员中的专家 14

忌妒的同事 15

学校职员应成为你的支持网络圈中有价值的成员 15

分享共同的目标 16

每当感觉需要帮助时，就直接寻求帮助——不必等待太久 16

课程：至关重要的问题 17

教学时兼顾儿童需要与课程内容标准：两者相互冲突吗？ 17

学科整合：更像真实的生活 17

合作学习：在尚未体验到其益处之前，不要放弃 20

小组成绩评定：不建议使用 22

具有争议的内容与问题：不可避免 23

必须保护儿童免受教条的影响，必须赋予儿童学习、确立个人价值观和意见的自由 26

决策与控制源：教学的确是有趣的，且具有内在奖赏性 27

处理策略：避免孤独感 27

决策与教学 28

这可能是你的第一份工作，工作中你不断地反思每一个教学行为 28

在教授规定课程甚至限定课程时，保持创造力与个性 29

个性化教学：确保不让任何一个儿童掉队 31

个性化教学精选策略 31

纪律：许多新教师关心的头等大事是课堂会不会失去控制 33

学年之初开好头：充分的准备有助于树立信心，确保成功 33

防止一艘船下沉比拯救一艘下沉的船要简单得多：要避免的错误 34

帮助学生发展自觉性 46

课堂中的平等：建立心理保障机制和有利的学习环境 47

违反性别平等的教师行为举例 47

确保公平 48

实地考察：计划带来成功 51

实地考察前 51

实地考察中 54

实地考察后 54

开学第一天：留下美好第一印象的唯一机会 55

穿着得体，注重职业感 55

与学生打招呼 55

初始的活动 56

学生座位 56

关于课堂或课程的信息 56

例行程序和认可的行为 60

强调好的行为和态度 61

学生一开始需要知道什么 61

让学生注意到你时刻关注他们并愿意提供帮助的信号 62

进入和离开教室 63

维护、获取与使用相关物品 63

等待是必要的 63

因为个人原因离开教室 64

应对访客和宣布公告 64

上课迟到或早退 64

对不当行为的惩罚 65

第一次家庭作业 66

嘉宾演讲：使之成为成功的学习经历 67

精力旺盛的日子和常规的打破：学生也是人 68

关键性测试：不让任何一个学生掉队 70

让你的课堂与众不同：调适时间、教学法和分组等关键变量 70

互联网：可以提高教与学的质量的宝贵资源 71

工作满意度：双向车道 73

弥补工作：坚定，但也要理解 74

家庭作业 74

迟交作业和弥补的机会 74

考试和测验 75

未经宣布而进行的测验 76

教学媒介：如果感觉某事可能会出问题，那么它就会出问题 77

准备第二套方案 77

熟记：有时是必要的 79

激发性观点：建构你的教学技能 81

视觉和表演艺术 81

家庭和消费经济学、食品、纺织品 83

英语、语言和语言艺术 85

数学 88

体育 89

自然科学 90

社会科／历史 93

书面作业：如何避免埋在成堆的学生作业里 99

运用同伴检查应注意的事项 100

家长或监护人的联系和参与：不要忽视任何一个家长或监护人 101

价值观差异：避免盲目论断 101

家长会和学校开放日 102

会议 103

应对愤怒的家长或监护人 104

学校政治：最好远离是非 105

加入一个专业组织 105

保护学生和你自己：责任、安全与安保事务 106

学生的权利 106

教师的责任和保险 106

虐待儿童 107

急救及药物 108

记录：规划是通往成功之路 109

记录的保存 109

最坏的梦魇 109

可靠性：好教师是可靠之人 111

工资：不是很高，但比较稳定 112

幽默感，智慧的行为：请一直微笑 113

学生成就：考核、等级鉴定和成绩报告的重要性与责任 114

评估学生学习的途径 114

评估学生的所说和所做 115

评估学生的所写或所画 115

先思后写：区分专业教师与非专业教师的标准，就是看其能否超越单纯的行为描述 116

学生日志和评估 117

学生作品档案与评估 117

评分阶段避免草率 117

报告卡 118

学生的学习：如果学生不按我们教的方式学习，那么我们就必须顺应他们学的方式 119

风险学生：整合学生的学习方式十分必要 121

学习风格绝非智力指标，而是个体如何学习的表征 121

学习周期 123

学习能力 124

学科知识：做信息泉眼还是教育中介？ 126

教学领域外的教学任务 126

教学资源和课本：不够理想，有时甚至是远远不足 128

你想要什么生日礼物 128

学生课本 129

可教时刻：注意识别，把握机遇，充分利用这个时刻 132

慎入教师休息室 133

以饱满的热情拥抱整个学校 134

学生活动：除课堂学习活动外，还有很多课外活动 134

课堂间的过渡：一个难以掌握的技巧 135

你工作的地方：当为之骄傲 137

校长来听的第一堂课 139

你的专业档案袋与个人工作记录 140

后记 141

参考文献与推荐阅读材料 142