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前篇 大学生学习质量研究的总设计 1

第一章 大学生学习质量的逻辑结构 3

第一节 大学生学习质量的逻辑起点 3

第二节 大学生学习质量观的调适与建构 14

第三节 大学生学习质量的内涵与结构 25

第二章 大学生学习质量的研究基础与设计 40

第一节 大学生学习前置要素的研究综述 40

第二节 大学生学习过程要素的研究综述 64

第三节 大学生学习结果要素的研究综述 84

第四节 大学生学习质量提升路径的研究设计 107

中篇 大学生学习各要素的特征分析 121

第三章 大学生学习前置要素的特征分析 123

第一节 2012—2016年我国大学生学习前置要素特点及其变化趋势 123

第二节 我国大学生学习前置要素的年级差异研究 138

第三节 本章小结 160

第四章 大学生学习过程要素的特征分析 163

第一节 2012—2016年大学生学习过程要素的特点及其变化趋势 163

第二节 我国大学生学习过程要素的年级差异研究 188

第三节 本章小结 230

第五章 大学生学习结果要素的特征分析 233

第一节 2012—2016年大学生学习结果要素的特点及其变化趋势 233

第二节 我国大学生学习结果要素的年级差异研究 249

第三节 本章小结 273

后篇 模型建构下的学习质量保障与提升 277

第六章 我国大学生学习质量的模型建构 279

第一节 我国大学生学习要素的影响因素模型 279

第二节 我国大学生学习质量的实证模型 316

第三节 本章小结 344

第七章 结论与建议 346

第一节 我国大学生学习质量研究的基本结论 346

第二节 构建我国大学生学习质量的保障体系 349

第三节 提升我国大学生学习质量的有效路径 355

附录 365

附录一：2011—2017年我国大学生目标规划的分布情况 365

附录二：2011—2017年我国大学生学习收获的情况分布 366

附录三：2011—2017年我国大学生满意度与重要性排名前三的变化情况 367

附录四：2012—2017年我国大学生学校归属感的分布情况 368

附录五：2012—2017年我国大学生对学校的总体满意的同意度百分比 369

参考文献 370