大夏书系 成尚荣教育文丛 语文气象pdf电子书版本下载

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辑一 精彩的命名 3

像斯霞老师那样教语文 3

中国情境教育的原创性 9

袁浩：将育人贯穿在作文教学中 20

窦桂梅：超越理念下的深度建构与智慧表达 23

主题教学：一种理论主张与实践模式 35

王崧舟：哲学的尺度与实践的智慧 40

闫学：教师专业成长的生命节律 53

孙双金：情智语文的核心价值与现实突破 56

情智教育的核心元素 64

名师的语文世界 69

语文的精彩命名 76

辑二 文化的回归 83

薛法根：让言语智慧在语言的屏障上爆发、生长 83

组块教学：语文教学的一种重要变革 86

美学精神引领下的组块教学 88

周益民：美好的“惊动” 95

月亮的隐喻和童年的想象 99

诗化语文与语文教学的审美化 104

祝禧：文化语文，还是语文，是儿童文化语文 111

语文的文化回归 115

管建刚：鲜明主张引领下的作文教学革命 120

“指向写作的阅读课”：我的理解与建议 126

第三辑 内在的尺度 135

王笑梅：生命语文“我”课堂 135

嬉乐作文的母题、主题与基本方式 139

周婷：魅力语文的意义追寻 143

语文教学的内在尺度 147

主张·风格·人生情怀 152

姜树华：“重撰”中的“深加工” 156

重要的一步 163

戚韵东：快乐的儿童教育 166

李勤：永远朝着那“最初的方向” 175

潘文彬：平衡中的突破，扎实中的灵动 184

李建成：语文成长观 193

李琳：让儿童的语文学习美丽起来 197

辑四 语文的诗学 203

王爱华：“三味课堂”的价值意蕴与建构 203

张学青：与儿童情感脉搏一起跳动 207

孙春福：心永远在“场” 211

刘昕：回到根据地 217

朱爱华：孩子们的大语文 220

陆红兵：散步中路标的寻找与创造 223

樊裔华：回眸，前行的开始 226

唐颖颖：一位特级教师的跃升 229

徐芳：在关联中诞生意义 232

陈林静：创造真正属于自己的语文生活 235

附录 237

成尚荣：做一个发声者&李旭 何书勉 237

我的精神导师&孙双金 245

致谢 253