教育看上去很美pdf电子书版本下载

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教育 看上去很美之一——教育“胡话” 1

教育即游戏 1

教育的真谛 3

教育的意蕴 6

教育不能培养天才 8

教育不能化简 11

“教育即生活”新解 14

谈教育的目的 18

让教育成为享受 22

让学生愉快运用智力 25

留守孩子难教育 33

农村学校管理缺什么 36

农村中小学校园文化建设中存在的问题 40

因为贫困所以办教育 44

要让学生爱读书 46

差异即优势 49

学校应成为老师成长的场所 52

“爱”解决不了的问题 56

宽容失败 59

应试教育：红旗到底打多久 61

应试教育的“另类解释” 65

仅有知识是不够的 67

素质教育必须纠偏 76

学校管理的“严”与“松” 83

也谈“论文复制” 85

一个足以难倒孟子的困惑 88

课题歌 91

教育 看上去很美之二——课程与教学 99

新课程精神别解 99

新课程实施中的“三大矛盾” 106

新课改需要沉下去 114

试析教师对新课程精神的几种误解 117

新课程实验要讲究科学性 122

课堂不是会场 125

课堂教学的模式与个性 130

课堂教学的统一与分散 133

课堂需要新“师道” 136

教学向交易学什么？ 139

也说教学的观赏性 143

关键在于教师的创造力 146

“从心所欲而不逾矩” 149

说作文——提高学生作文能力的有效措施 152

谈谈语文教学的观赏性 153

教育 看上去很美之三——教师与学生 159

“教师即研究者” 159

“权威”的地位不能动摇 163

教师权威类型评说 164

老师要学会宽容 172

老师不是家长 175

老师不是师傅 180

老师的长相 183

老师的尴尬 184

老师的命 187

老师的两种影响 188

老师为何怕学生 191

老师备课时莫忘了自己 195

农村教师缺什么 198

学会反思 201

要让教师潇洒地工作 205

走出怪圈 207

教师要“学会”关心 212

仅仅为师是不够的 215

学生本善良 219

帮助学生找优势 221

要充分相信学生 224

要让学生学会接受关心 227

农村学生缺什么 230

教育 看上去很美之四——时评辑要 235

“东施”何须“效颦” 235

“目中无人”式管理的牺牲品 237

“揠苗助长”者的镜子 239

“以则约身”树形象 241

爱有等差无商量 244

沉重的比例 246

都是“站着说话” 248

多往好处想 250

关键在于值不值 252

还是“分而治之”好 254

还是取消好 258

环保教育效果如何 260

伙伴间的实质性合作 263

积极惩罚为主，消极惩罚为辅 265

家长签字要慎行 266

教育是门生意 269

教育真是“暴利行业”吗？ 271

看上去很美 273

谨慎地欢呼 274