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前言 1

第一章 绪论 1

第一节 心理学的对象 1

一、心理学的研究对象 1

二、对心理现象的基本认识 5

第二节 心理科学的起源和发展 8

一、心理科学的起源 9

二、心理科学的发展概况 10

一、高等师范心理学的特点 13

第三节 高等师范心理学的特点和任务 13

二、高等师范心理学的任务 14

三、心理学的一般研究方法 15

复习思考题 17

第二章 现代心理学的基本理论 19

第一节 认知理论 19

一、谁知理论概述 19

二、注意 22

三、感觉和知觉 25

四、表象和想象 27

五、记忆 30

六、思维 33

第二节 人格理论 37

一、人格理论概述 37

二、气质 40

三、性格 43

第三节 行为动力理论 47

一、需要 47

二、动机 50

复习思考题 55

一、角色与教师角色概述 57

第三章 教师心理 57

第一节 教师角色 57

二、教师职业角色的形成 61

三、教师角色的影响与作用 62

第二节 教师的素质与能力 66

一、教学效能感 66

二、教学反思 72

三、教学监控能力 75

四、教育机智 80

第三节 教师威信与师爱 82

一、教师威信 83

二、师爱 86

复习思考题 89

第四章 青少年认知发展与学习 90

第一节 青少年的认知发展 90

一、认知发展概述 90

二、青少年感知和想象的发展 93

三、青少年记忆的发展 95

四、青少年思维的发展 97

第二节 知识的学习 100

一、知识的概述 101

二、知识学习的方式 102

三、知识学习的过程 104

四、影响知识学习的心理因素 106

五、促进学生掌握知识的教学方法 107

第三节 技能的学习 109

一、技能概述 109

二、动作技能的形成 111

三、智力技能的培养 117

复习思考题 122

第五章 智力因素、非智力因素与学习 123

第一节 智力因素与学习 123

一、智力与智力结构 123

二、青少年智力发展的差异 127

三、青少年智力的培养 133

第二节 非智力因素与学习 144

一、学习动机与学习 144

二、情绪、情感与学习 150

三、个性差异与活动和学习 156

复习思考题 159

第六章 青少年品德发展与教育 160

第一节 品德概述 160

一、品德的涵义 160

二、品德的心理结构 162

第二节 青少年品德的发展 165

一、国外关于品德发展的理论 165

二、国内关于品德发展的研究 171

三、影响品德发展的因素 173

一、提高学生的道德认识能力 177

第三节 青少年学生品德的培养 177

二、激发学生的道德情感体验 183

三、加强学生道德意志的锻炼 186

四、注重学生的道德行为训练 189

第四节 学生不良品德的转化与矫正 191

一、学生不良品德的概念 191

二、学生品德不良的原因分析 191

三、学生不良品德的转化与矫正 194

复习思考题 197

一、群体心理的一般问题 198

第一节 群体心理概述 198

第七章 学校群体心理 198

二、班级与班集体 201

第二节 学生非正式群体及教育管理 205

一、非正式群体概念 206

二、学生非正式群体的特征 206

三、学生非正式群体的积极功能 207

四、学生非正式群体的消极功能 209

五、学生非正式群体的教育与管理 211

一、社会助长与社会惰化 214

第三节 学校群体对个体的影响 214

二、从众与服从 215

三、群体极化与去个性化 218

四、竞争与合作 221

第四节 学校人际关系 224

一、人际关系概述 224

二、学习中的人际关系特点与意义 231

三、师生关系 234

四、同学关系 236

复习思考题 241

第八章 课堂管理心理 242

第一节 课堂管理概述 242

一、课堂管理的概念 242

二、课堂管理的基本原则 246

三、影响课堂管理的因素 248

第二节 课堂心理气氛及营造 250

一、课堂心理气氛的涵义 250

二、课堂心理气氛的类型 251

三、影响课堂心理气氛的因素 252

四、良好课堂心理气氛的营造 258

第三节 课堂学习纪律的管理 261

一、课堂学习纪律的概念 261

二、课堂学习纪律的类型 262

三、课堂学习纪律管理的一般策略 265

复习思考题 274

第九章 学生心理测评 276

第一节 心理测量概述 276

一、心理测量的涵义及特征 276

二、心理测量的功能 277

三、心理测验的性质 278

四、正确对待和使用心理测验 280

第二节 能力、人格及心理健康测量 282

一、能力测量 282

二、人格测量 289

三、心理健康测量 296

第三节 学生心理档案的建立 297

一、建立学生心理档案的意义 297

二、建立学生心理档案的一般程序 298

三、学生心理档案的使用 301

复习思考题 302

第十章 学校心理健康教育 304

第一节 心理健康概述 304

一、心理健康涵义 304

二、心理健康的标准 306

三、青少年学生心理健康状况 309

四、影响青少年学生心理健康的因素 310

第二节 心理健康教育的基本理论 313

一、心理健康教育的重要意义 313

二、学校心理健康教育的任务和目标 314

三、学校心理健康教育的内容 319

四、学校心理健康教育的方式与途径 320

五、学校心理健康教育的原则 321

第三节 学校心理咨询与辅导 324

一、心理咨询与辅导概述 325

二、学校心理咨询与辅导关系的建立 329

三、心理咨询与辅导中的会谈技术 332

四、改变学生心理与行为问题的方法 337

复习思考题 339

参考文献 341