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目录 1

第一章 希腊的教育 1

1．序论 1

2．希腊民族 3

3．早期教育 5

4．斯巴达的教育 10

5．雅典的教育 15

6．希腊教育理论 25

第二章 希腊教育的传播 42

1．上古世界的希腊化 42

2．高等教育在雅典和亚历山大里亚的发展 44

3．犹太教育 51

4．罗马教育 61

5．罗马教育文献 69

第三章 罗马帝国的教育 74

1．帝国的学校 74

2．帝国一世纪的教育 77

3．帝国二、三世纪的教育 79

4．从君士坦丁到西罗马灭亡时期的教育 84

5．公立学校的消失 94

第四章 黑暗时代 98

1．学校——教会的助手 98

2．寺院制度的教育作用 100

3．爱尔兰教育 105

4．主教学校 109

5．王室对教育的关心 116

第五章 大学的兴起 123

1．黑暗时代的过去 123

2．大学的早期阶段 127

3．大学组织的发展 136

4．大学学习的体制 144

5．英格兰和苏格兰的大学 148

6．大学时期的学校 153

第六章 人文主义教育 158

1．文艺复兴 158

2．意大利的人文主义教育 161

3．北欧人文主义教育的开端 168

4．北欧的教育理论 172

第七章 宗教改革与教育 182

1．宗教改革前的德国教育 182

2．马丁·路德的教育思想 186

3．德国新教教育的发展 189

4．喀尔文派与教育 195

5．耶稣会派的教育体系 201

第八章 人文主义的扩充 206

1．第二次文艺复兴 206

2．《宫廷人物》 209

3．法国的新运动 214

4．英国的新运动 227

第九章 十七世纪 237

1．宗教改革的后果 237

2．约翰·阿姆斯·夸美纽斯与德国教育 238

3．法国的教育团体 251

4．富廷教育 259

5．清教徒改革者 266

第十章 十八世纪 278

1．学校和大学 278

2．法国生活和教育的新思想 281

3．感觉主义者的教育观点 286

4．让·雅克·卢梭 289

5．拉·夏洛泰 298

6．国民教育 301

7．康德与裴斯泰洛齐 312

第十一章 十九世纪上半叶 324

1．新时代的开始 324

2．德国教育的重建 327

3．约翰·弗里特里赫·赫尔巴特 332

4．理想主义和教育 343

5．法国的大学 354

6．法国的教育理论 356

7．英国教育的新发展 362

第十二章 十九世纪下半叶 373

1．经济和政治的因素 373

2．制度的因素 377

3．理智的因素 379

4．进化的理论 381

5．欧州的新赫尔巴特主义 384

6．福禄倍尔的影响 386

7．斯坦来·霍尔和儿童研究运动 387

8．约翰·杜威和他的实验学校 391

9．社会背景 399

第十三章 二十世纪第一部分：学校及其源流 404

1．世界动向 404

2．欧州的变化 411

3．教育制度 414

4．学校组织 417

5．初级学校 419

6．中学 423

7．继续教育与高等教育 433

第十四章 二十世纪第二部分：教育的眼界在扩展 443

1．教育与政治 443

2．教育与意识形态 454

3．西方教育与全世界 460

4．新的时间空间范围 465

第十五章 二十世纪第三部分：教育的规划、制度及合作关系 470

1．对教育史新观点的探讨 470

2．技术的三个阶段，教育的三种提法 476

3．对西方教育设想日益增长的挑战 483