从胎儿开始的巧妙育儿法pdf电子书版本下载

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目录 1

第一章　从胎儿开始的育儿方法 1

一、胎儿心理学的开始 2

二、巴尼的胎内心理学研究 3

三、许多学者陆续展开对胎儿的研究 5

四、胎儿脑生理学 6

五、胎儿的成长 7

六、胎儿逐月成长的情况 8

七、加哈特·罗德曼的研究 9

八、鲁涅·庞德卡教授的胎儿大学 10

九、普雷·洛康的研究 12

十、斯坦福大学与加利福尼亚大学的研究 13

十一、利用录音带进行胎教 13

十二、相互影响的重要性 15

十三、母亲与胎儿交流的回路 16

第二章 用母乳喂婴儿 19

一、每一位母亲都会分泌乳汁 20

二、理想的育儿 21

三、现在的营养观错误了 22

四、回到昔日的饮食 25

第三章 婴幼儿心、脑与身体的健康 27

一、刚出生的婴儿其头脑并非什么都不会 28

二、从0岁开始的育儿 29

三、从0岁到3个月最重要 30

四、了解动静平衡 31

五、减少视觉、声音、动作的刺激就能扩展母子内心相通的空间 32

六、让自己与婴儿的内心交流 33

七、培育出记忆力好的婴儿 34

八、母亲育儿应具有一贯性 35

六、培育孩子的干劲 1 36

九、婴儿从出生后就立刻开始学习语言 36

十、母亲对胎儿、刚出生的婴儿诉说对他的未来印象 37

十一、从与婴儿玩给予以及取得的游戏中来培育孩子 38

十二、出生之后的育儿决定了孩子的将来是开朗还是忧郁 39

第四章　孩子的发育与玩具 41

二、孩子的成长发育与玩具 42

一、玩具有助于孩子的发育 42

三、新生儿期的玩具 44

四、婴儿的能力愈用愈好 47

五、操纵游戏期的玩具 48

六、摇晃游戏期的玩具 51

七、手指的发育与语言的发育关系密切 53

八、玩具可以协助脑部障碍儿的发育 55

九、引发出反应的三个条件 56

十、教导时的五项重点 58

第五章　培育出运动能力高的孩子 61

一、学习尼克森夫妻培养孩子高运动能力的方法 63

二、首先是健康 63

三、把寒冷当成朋友 64

四、运动能力应从胎儿时期开始培养 65

五、利用新生儿肌肉的紧张亢进 65

六、利用婴儿先天的运动反射神经 67

七、利用支持反射的作用 67

八、出生三个月就会从床上跳起来 68

九、出生三个月体操用横木 68

第六章 思考培育感性的教育 71

一、何谓感性 72

二、感性的中心要具备爱 73

三、感性与理性的关系 74

四、对不同年龄的孩子进行感性教育的重点 75

五、何谓感性教育的目标 79

第七章 良好的教养 81

一、何谓“教养”？ 82

二、教养的重点 91

三、为何会培育出令人伤脑筋的孩子 92

四、巴克斯达的发现 99

五、孩子也是一样 99

六、一般人太吝于赞美了 100

七、也要赞美孩子 101

八、母亲的言行使孩子失去干劲，造成孩子的情绪不安定 103

九、孩子就像白纸，白纸上要写什么，全部取决于母亲 104

十、刚出生的婴儿不会判断善恶 105

十一、母亲的话创造孩子 106

十二、使孩子失去干劲，使孩子想要去做的，都是母亲 107

十三、孩子的干劲是安心感 107

十四、你会称赞自己的孩子吗？ 108

十五、成为一百分的母亲 109

十六、愈是局限于教养、育儿的书本，带起孩子来就愈不顺心 110

十七、母亲让孩子做太多了 111

十八、明天再重复做相同的工作 113

十九、培育孩子的干劲 113

二十、育儿最重要的不是头脑，而是内心 115

二十一、成败不在于头脑的差别，而在于内心的差别 116

二十二、内心的作用非常重要 117

二十三、由母亲先改变 118

二十四、潜在意识才是推动人的力量 119

二十五、是否教出不会笑的孩子 123

二十六、不要因为孩子不看卡片就烦恼 124

二十七、孩子奇怪的原因 126

二十八、如何解开恶性循环的症结 127

二十九、美妙的一分钟教养 128

第八章 培育孩子的干劲 131

一、干劲是孩子的原动力 132

二、刚出生的婴儿都充满了学习的欲望 132

三、配合孩子的兴趣 133

四、突然失去干劲 134

五、母亲的话让孩子失去干劲 135

七、母亲的不安是育儿最大的敌人 139

八、为何别的孩子都能够离开母亲，自由自在地游戏 139

九、不要比较、不要焦虑、不要休息 140

十、母亲的焦虑妨碍了孩子的成长 141

十一、理想主义是阻碍 143

十二、如果不能给孩子许多关爱， 144

以及育他平和的心情，就无法引发出孩子的吸收力 144

十三、成为正面能源的母亲 145

十四、成为负面能源的母亲 146

十六、现在的孩子就是100分 148

十五、只要转化为正面，就能获得成功 148

第九章 幼儿的左脑教育与右脑教育 155

一、每个孩子都具有超能力 156

二、左脑与右脑的特征 157

三、创造使能源从左脑流向右脑的道路 159

四、启开从左脑至右脑的前集中回路，接着又启开从右脑到左脑的集中回路，反复进行 160

五、不要只让左脑太过于活动 161

六、孩子很容易和母亲同步 162

七、虽然了解却没有办法改变 162

八、与其塞入知识，倒不如培育他的创造性、感性以及灵感 164

九、游戏非常重要 166

十、孩子的头脑中隐藏着潜在能力 167

十一、如何活用潜在意识 168

十二、母亲在不了解的状况下使用了不好的暗示 169

十三、活用五分钟暗示法 170

十四、21世纪是启开孩子右脑的时代 172

十五、新的意识创造新的人类 173

十六、如何培育这些新时代的孩子呢？ 174

十七、ESP游戏 175

十八、弱智儿的右脑能力超群 180

十九、右脑能力是超能力 181

二十、对于弱智儿的教育应该重视右脑教育 182

二十一、雪尔兹的弱智儿研究会 184

二十二、启开ESP能力是启开右脑能力的关键 186

第十章　手——不可思议的力量 187

一、手触法 188

二、手——奇迹 191

三、手真的非常有效 192

四、应该将手放在何处 193

五、“灵能诱发”当中的记事 194

第十一章 孩子的饮食生活 207

一、饮食生活和以前不同 208

二、将饮食还归自然 209

三、是什么影响了孩子的身体发育 210

四、如何使孩子的头脑聪明 215