学校教育心理学pdf电子书版本下载

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目录 1

第一编 总论 1

第一章 绪论 3

第一节 学校教育心理学的对象 3

第二节 学校教育心理学的任务 7

第三节 学校教育心理学的研究原则和方法 11

第四节 学校教育心理学的发生与发展 17

第二章 学习及其分类 31

第一节 学习的实质 31

第二节 学习的分类 43

第三节 学习与发展 49

第三章 学习理论 57

第一节 中国古代学者论学习 57

第二节 西方学习理论 69

第三节 苏联学习理论 111

第二编 学生的学习 131

第四章 知识的学习 131

第一节 知识的感知 132

第二节 知识的理解 140

第三节 知识的巩固 153

第四节 知识的应用 165

第五章 技能的学习 177

第一节 技能的概述 177

第二节 技能的形成过程 183

第三节 技能形成的条件 202

第六章 品？的学习 216

第一节 品德及其心理结构 216

第二节 学生品德形成的心理过程 225

第三节 品德学习的基本理论 238

第四节 品德优良学生的心理特点与培养 252

第五节 品德不良学生的心理特点与矫正 262

第三编 影响学习的因素 279

第七章 智力及其个别差 279

第一节 智力与学业成就 279

第二节 智力的发展变化 285

第三节 智力的个别差异 296

第四节 智力的培养 306

第八章 学习的迁移 321

第一节 学习迁移的概述 321

第二节 学习迁移的理论 326

第三节 促进学习迁移的条件 337

第九章 学习动机 348

第一节 学习动机概述 348

第二节 学生学习动机分析 357

第三节 学习动机的培养与激发 371

第一节 人格与学习 387

第十章 人格因素 387

第二节 影响学习的主要人格变量 395

第三节 人格顺应与学生的心理卫生 405

第十一章 学校教育活动中的社会心理因素 413

第一节 学校中的人际关系 413

第二节 教学班的集体心理 430

第三节 课堂中的心理气氛 439

第十二章 教师心理 447

第一节 教师劳动的心理特点和作用 447

第二节 教师的心理品质 459

第三节 教师的威信及其形成 476

第十三章 学习的反馈 483

第一节 学习的反馈及其功能 483

第二节 学习评定的原则与有效条件 491

第三节 学习评定的方法 496

后记 504