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第一编 绪论 1

第一章 心理学研究什么和如何进行研究 1

第一节 心理学是研究心理现象的科学 2

一 个体心理 2

二 个体心理现象与行为 4

三 个体意识与无意识 5

四 个体心理与社会心理 6

一 心理学要探索什么 7

第二节 如何研究心理学 7

二 心理学研究的类型 9

三 研究心理学的意义 11

四 心理学的研究领域 12

五 心理学在科学大家庭中的地位 15

第三节 心理学的研究方法 16

一 心理学研究方法的客观性 16

二 科学态度与方法 17

三 三种主要的研究方法 17

一 现代心理学产生的历史背景 20

第四节 心理学的过去和现在 20

二 19世纪末、20世纪初的西方心理学派别 23

三 当代心理学的研究取向 27

四 中国心理学的发展道路 31

第二章 心理的神经生理机制 37

第一节 脑的进化 37

一 神经系统的发生 38

二 无脊椎动物的神经系统 39

三 低等脊椎动物的神经系统 40

四 高等脊椎动物的神经系统 41

第二节 神经元 44

一 神经元和神经胶质细胞 44

二 神经冲动的传递 46

三 神经冲动的化学传导 48

四 神经回路 50

第三节 神经系统 51

一 周围神经系统 51

二 中枢神经系统 52

三 大脑的结构和机能 57

四 神经系统的发育 62

第四节 脑功能的各种学说 63

一 定位说 63

二 整体说 64

三 机能系统学说 65

第五节 内分泌腺和神经--体液调节 66

一 内分泌腺的概念 66

四 模块说 66

二 内分泌腺的分类及机能 67

三 神经--体液调节 69

第二编 人的信息加工 73

第三章 感觉 73

第一节 感觉的一般概念 74

一 什么是感觉 74

二 近刺激和远刺激 76

三 感觉的编码 76

四 刺激强度与感觉大小的关系--感受性与感觉阈限 78

一 视觉刺激 84

第二节 视觉 84

二 视觉的生理机制 85

三 视觉的基本现象 92

第三节 听觉 105

一 听觉刺激 105

二 听觉的生理机制 106

三 听觉的基本现象 108

一 皮肤感觉 112

第四节 其他感觉 112

二 嗅觉和味觉 117

三 内部感觉 119

第四章 知觉 124

第一节 知觉的一般概念 124

一 什么是知觉 124

二 知觉中的自下而上和自上而下的加工 125

三 知觉的生理机制 126

第二节 知觉的特性 127

一 知觉的对象与背景 127

四 知觉的种类 127

二 知觉中整体与部分的关系 129

三 理解在知觉中的作用 131

四 知觉的恒常性 133

五 知觉适应 135

第三节 空间知觉 137

一 形状知觉 137

二 大小知觉 143

三 深度知觉和距离知觉 145

四 方位定向 152

第四节 时间知觉与运动知觉 155

一 时间知觉 155

二 运运知觉 158

第五节 错觉 161

一 什么叫错觉 161

二 错觉的种类 162

三 错觉理论 163

第一节 意识的一般问题 169

第五章 意识和注意 169

二 什么是无意识 170

一 什么是意识 170

三 意识的局限性及能动性 171

四 生物节律的周期性与意识状态 172

第二节 几种不同的意识状态 174

一 睡眠与梦 174

二 催眠 180

三 白日梦与幻想 181

一 注意的基本概念 182

第三节 注意的一般概述 182

二 不随意注意、随意注意和随意后注意 185

三 选择性注意、持续性注意与分配性注意 189

第四节 注意的生理机制及认知理论 191

一 注意的生理机制 191

二 注意的认知理论 193

第六章 记忆 200

一 什么是记忆 201

二 记忆的作用 201

第一节 记忆的一般概念 201

三 记忆的分类 202

四 记忆结构及其加工过程 204

第二节 记忆的神经生理机制 205

一 记忆的脑学说 205

二 记忆的脑细胞机制 208

三 记忆的生物化学机制 210

一 感觉记忆的编码 211

第三节 感觉记忆 211

二 感觉记忆的保持 212

三 感觉记忆向短时记忆的转换 212

第四节 短时记忆 213

一 短时记忆的编码 214

二 短时记忆信息的存储和遗忘 217

三 短时记忆的信息提取 219

第五节 长时记忆 220

一 什么是长时记忆 220

二 长时记忆的编码 221

三 长时记忆的信息存储 223

四 长时记忆的信息提取 226

五 长时记忆中信息的遗忘 229

第六节 内隐记忆 235

一 内隐记忆的一般概念 235

二 内隐记忆与外显记忆的关系 235

第七章 思维 241

第一节 思维的一般概念 241

一 思维的概念及特征 242

二 思维的过程 243

三 思维的种类 244

第二节 表象与想象 245

一 表象 246

二 想像 248

第三节 表象和思维的脑机制 252

一 表象的脑机制 252

二 问题解决的脑机制 253

三 推理的脑机制 254

第四节 概念与推理 255

一 概念的含义和种类 255

二 概念结构的理论 256

三 概念形成的实验研究 258

四 推理 262

第五节 问题解决 266

一 问题解决的概念 266

二 问题解决中的策略 268

三 知识在问题解决中的作用--专家与新手的区别 270

四 影响问题解决的其他心理因素 274

五 创造性 278

第八章 语言 283

第一节 语言的一般概念 284

一 语言的概念及其特征 284

二 语言的结构 285

三 语言的种类 289

四 语言的表征与加工过程 292

五 研究语言的意义 293

第二节 语言的生理机制 294

一 语言的发音机制 294

二 语言活动的中枢机制 295

三 大脑两半球的一侧优势与语言活动 299

第三节 语言的理解 300

一 语音知觉 301

二 词汇的理解 304

三 句子的理解 309

四 话语的理解 311

第四节 语言的产生 314

一 语言产生的性质 315

二 语言产生的单位 315

三 语言产生的阶段 316

第九章 动机 319

第三编 行为控制和调节 319

第一节 动机的一般概念 320

一 动机的涵义及其功能 320

二 动机与需要 321

三 动机与行为效率 325

四 动机与价值观、意志 326

第二节 动机的理论 329

一 本能理论 329

三 唤醒理论 331

二 驱力理论 331

四 诱因理论 333

五 动机的认知理论 333

第三节 动机的种类 335

一 动机的一般分类 335

二 生理性动机 337

三 社会性动机 340

第四节 意志行动 343

一 意志行动的基本阶段 343

二 意志行动中的冲突 344

三 意志行动中的挫折 346

四 意志的品质 350

第十章 情绪和情感 354

第一节 情绪和情感的概述 354

一 情绪和情感的性质与功能 354

二 情绪的维度与两极性 357

三 情绪和情感的分类 359

一 情绪的脑中枢机制 363

第二节 情绪与脑 363

二 情绪的外周神经机制 367

三 情绪与唤醒模式 369

第三节 情绪的外部表现--表情 371

一 面部表情 371

二 姿态表情 373

三 语调表情 374

四 感觉反馈 374

一 情绪的早期理论 375

第四节 情绪的理论 375

二 情绪的认知理论 377

三 情绪的动机--分化理论 381

第五节 情绪的调节 383

一 什么是情绪调节 383

二 情绪调节的类型 384

三 情绪调节的基本过程 385

四 情绪调节中的个体差异 386

五 情绪调节与身心健康 386

第十一章 能力 389

第四编 人的心理特性 389

第一节 能力的一般概念 390

一 什么是能力 390

二 能力与知识、技能的关系 390

三 能力、才能和天才 392

第二节 能力的种类和结构 392

一 能力的种类 392

二 能力的结构 394

一 一般能力测量 402

第三节 能力的测量 402

二 特殊能力测验和创造力测验 409

第四节 能力发展与个体差异 413

一 能力发展的一般趋势 413

二 能力发展的个体差异 414

三 能力形成的原因和条件 419

第十二章 人格 425

第一节 人格的一般概念 426

一 什么是人格 426

二 人格的结构 427

一 特质理论 430

第二节 人格理论 430

二 类型理论 433

三 艾森克的人格结构理论 437

第三节 认知风格 438

一 场独立性--场依存性 439

二 冲动--沉思 440

三 同时性--继时性 441

一 自陈量表 442

第四节 人格测验 442

二 投射测验 444

三 情境测验 445

四 自我概念测验 446

第五节 人格成因 447

一 生物遗传因素 447

二 社会文化因素 449

三 家庭环境因素 449

五 自然物理因素 451

四 早期童年经验 451

第五编 活动与发展 455

第十三章 学习 455

第一节 学习的一般概念 456

一 什么是学习 456

二 学习的分类 457

第二节 学习理论 460

一 学习的联结理论 460

二 学习的认知理论 466

一 什么是动作技能 471

第三节 动作技能学习 471

二 动作技能形成的阶段和特征 473

三 练习及其在技能形成中的作用 475

四 技能的相互作用 480

第十四章 人生全程发展 484

第一节 发展及其相关概念 485

一 生命的各个时期 485

二 影响发展的因素--遗传与环境的作用 486

四 毕生发展的主要研究方法 487

三 发展中的共同规律与个别差异 487

一 出生前的(胎儿期)发展 489

第二节 身体、动作与感知觉的发展 489

二 婴幼儿的生理发展 490

三 婴幼儿的动作发展 493

四 感知觉的发展 494

第三节 语言与认知发展 496

一 儿童的语言发展 496

二 认知发展--皮亚杰关于儿童认知发展的理论 499

一 依恋行为 504

第四节 社会性发展 504

二 道德发展 506

三 社会化中的人格 507

第五节 成年以后的发展 511

一 成年后的生理与心理发展 511

二 成年后的生活适应 513

英汉名词索引 519

参考文献 547