考研心理学考点集萃 2011pdf电子书版本下载

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第一部分 普通心理学第1章　心理学概述 2

第一节　心理学的研究对象 3

第二节　心理学的研究方法 4

第三节　主要的心理学流派 6

第2章　心理与行为的生物学基础 11

第一节　神经系统的基本结构 12

第二节　大脑皮层及其机能 15

第三节　脑机能学说 16

第3章　意识和注意 20

第一节　意识与无意识 21

第二节　注意概述 23

第三节　注意的生理机制和外部表现 24

第四节　注意的品质 25

第五节　注意的认知理论 26

第4章　感觉 30

第一节　感觉概述 31

第二节　视觉 34

第三节　听觉 38

第四节　其他感觉 40

第5章　知觉 44

第一节　知觉概述 45

第二节　知觉的特性 46

第三节　空间知觉 48

第四节　时间知觉和运动知觉 51

第五节　知觉的信息加工 52

第六节　错觉 54

第6章　记忆 57

第一节　记忆概述 58

第二节　感觉记忆 61

第三节　短时记忆与工作记忆 62

第四节　长时记忆 65

第五节　遗忘 66

第六节　内隐记忆和外显记忆的关系 68

第7章　思维 71

第一节　思维概述 73

第二节　概念 75

第三节　推理 77

第四节　问题解决 78

第五节　创造性思维 81

第六节　表象 82

第七节　想象 84

第8章　言语 87

第一节　言语概述 88

第二节　言语活动的中枢机制 90

第三节　言语感知和理解 91

第9章　情绪和情感 95

第一节　情绪和情感概述 96

第二节　情绪和情感的种类 97

第三节　表情 99

第四节　情绪的脑中枢机制 100

第五节　情绪理论 101

第10章　动机、需要和意志 104

第一节　动机概述 105

第二节　需要 109

第三节　意志 111

第11章　能力 115

第一节　能力概述 116

第二节　能力的种类和结构 117

第三节　智力理论 118

第四节　智力发展的差异 121

第12章　人格 125

第一节　人格概述 126

第二节　人格理论 128

第三节　气质 132

第四节　性格 134

第五节　影响人格形成与发展的因素 136

第二部分 发展和教育心理学发展心理学第1章　发展心理学概述 143

第一节　发展心理学的研究对象 144

第二节　发展心理学的研究任务 144

第三节　发展心理学主要的研究方法 146

第四节　发展心理学的历史 148

第2章　心理发展的基本理论 153

第一节　心理发展的主要理论 154

第二节　心理发展的基本问题 163

第3章　心理发展的生物学基础和胎儿的发育 168

第一节　生命的开始与遗传基因 169

第二节　胎儿的发展与先天素质 170

第4章　婴儿心理的发展 177

第一节　婴儿心理发展的一般特征 178

第二节　婴儿神经系统的发展 179

第三节　婴儿动作和活动的发展 180

第四节　婴儿言语的发展 181

第五节　婴儿心理过程的发展 185

第六节　婴儿气质的发展 187

第七节　婴儿社会性的发展 190

第5章　幼儿心理的发展 196

第一节　幼儿心理发展的一般特征 197

第二节　幼儿神经系统的发展 198

第三节　幼儿的游戏 199

第四节　幼儿言语的发展 201

第五节　幼儿认知的发展 203

第六节　幼儿个性和社会性的发展 208

第6章　童年期心理发展 217

第一节　童年期儿童心理发展的一般特点 218

第二节　童年期儿童的学习 219

第三节　童年期儿童言语的发展 223

第四节　童年期儿童认知的发展 224

第五节　童年期儿童的个性、社会性发展 226

第7章　青少年的心理发展 235

第一节　青少年期心理发展的一般特点 236

第二节　生理发育 237

第三节　认知发展 239

第四节　自我发展 241

第五节　社会性发展 242

第六节　情绪 243

第8章　成年期及老年期的心理发展 247

第一节　成人期的发展任务理论 248

第二节　认知发展 249

第三节　人格发展 251

第四节　临终心理 253

教育心理学第1章　教育心理学概述 258

第一节　教育心理学的研究对象 259

第二节　教育心理学的研究任务 259

第三节　教育心理学的历史发展 259

第2章　学习与心理发展 263

第一节　学习的含义与作用 264

第二节　学习的分类 264

第三节　学习与心理发展的关系 269

第四节　学习风格与教育 271

第3章　学习的主要理论 277

第一节　学习的联结理论 278

第二节　学习的认知理论 286

第三节　学习的建构理论 294

第四节　学习的人本理论 297

第4章　学习的动机 302

第一节　学习动机的实质及其作用 303

第二节　学习动机的主要理论 305

第三节　学习动机的培养与激发 309

第5章　学习迁移 314

第一节　学习迁移的含义与作用 315

第二节　学习迁移的主要理论 317

第三节　学习迁移的条件与促进 320

第三部分 实验心理学第1章　实验心理学概述 326

第一节　实验心理学的产生与发展 327

第二节　心理学实验研究的一般程序 329

第2章　心理实验的变量与设计 334

第一节　心理学实验的含义及基本形式 335

第二节　心理实验中的变量及其控制 336

第三节　实验设计 343

第四节　实验研究的效度 354

第3章　反应时法 362

第一节　反应时概述 363

第二节　影响反应时的因素 364

第三节　反应时技术 365

第4章　心理物理学方法 376

第一节　阈限的测量 377

第二节　心理量表法 384

第三节　信号检测论 388

第5章　主要的心理学实验 394

第一节　听觉实验 395

第二节　视觉实验 399

第三节　知觉实验 402

第四节　学习实验 407

第五节　记忆实验 409

第六节　情绪实验 415

第七节　注意实验 419

第四部分 心理统计与测量心理统计学第1章　描述统计 429

第一节　统计图表 430

第二节　集中量数 431

第三节　差异量数 433

第四节　相对量数 434

第五节　相关量数 435

第2章　推断统计 441

第一节　推断统计的数学基础 442

第二节　参数估计 447

第三节　假设检验 450

第四节　方差分析 455

第五节　回归分析 459

第六节　卡方检验 462

第七节　非参数检验 464

心理测量学第1章　心理测量的理论基础 471

第一节　心理测量的理论基础 471

第二节　测量的信度与效度 476

第三节　心理测量的误差 482

第四节　心理测验的项目分析 485

第五节　心理测验的编制技术 489

第六节　心理测验的施测 493

第七节　测验常模 495

第八节　标准参照测验（Criterion—Referenced Tests） 498

第九节　心理测验理论的新发展 501

第2章　心理测验的应用 508

第一节　成就测验 508

第二节　智力测验 511

第三节　能力测验 515

第四节　人格测验 518

第五节　其他常用的心理测验 523