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第一章　教育研究方法概述 1

第一节　教育研究方法的含义、特点和功能 2

一、教育研究方法的含义 2

二、教育研究方法的特点 4

三、教育研究方法的功能 5

第二节　教育研究方法的历史、现状和发展 6

一、西方教育研究方法的历史演进 6

二、中国教育研究方法的历史演进 14

第三节　教育研究方法的分类、选择和运用 34

一、教育研究方法的分类 34

二、教育研究方法的选择和运用 36

第二章　教育研究的选题与设计 41

第一节　教育研究问题的选择 42

一、好的研究问题的特点 42

二、研究问题的来源 45

三、研究问题的陈述 48

第二节 教育研究的设计 49

一、教育研究假设 49

二、研究变量的确定与观测指标的设计 55

三、研究对象的抽取 58

第三节　课题论证报告的写作 63

一、课题论证的基本内容 63

二、课题论证的基本格式 65

第三章 教育文献检索与综述 68

第一节　教育文献概述 69

一、教育文献的含义 69

二、教育文献在教育研究中的作用 69

第二节　教育文献的种类及主要分布 70

一、教育文献的种类 71

二、教育文献的分布 73

三、常见教育文献信息源 75

第三节　教育文献检索的基本过程及主要方法 76

一、教育文献检索的基本过程 76

二、文献查阅与整理 77

三、教育文献检索途径与方法 81

四、现代信息技术在教育文献检索中的应用 82

第四节　教育文献检索的要求及文献综述 83

一、教育文献检索目标与原则 83

二、教育文献检索的要求 84

三、教育文献综述 85

第四章　历史研究法 90

第一节　历史研究法的界定及其价值诠释 91

一、何谓历史研究法 91

二、历史研究法在教育研究领域何以必要 92

第二节　历史研究法的操作路径 95

一、史料的搜集与整理 95

二、史料的鉴别 100

三、史料的分析 103

第三节　使用历史研究法的基本规范 105

一、理论与历史经验的互动 106

二、“同情之了解”与理性超越的整合 108

三、科学与艺术的统一 110

第五章　教育观察法 114

第一节　教育观察法概述 115

一、教育观察法的概念 115

二、教育观察法的作用与局限 115

三、教育观察法的类型 117

四、教育观察法的实施步骤 119

五、运用教育观察法的基本要求 123

第二节　定性观察法 124

一、定性观察法概念 124

二、定性观察法的基本类型 125

三、定性观察法的运用 126

第三节　定量观察法 132

一、定量观察法概念 133

二、定量观察法的基本类型 134

三、定量观察法的实施 136

四、定量观察法的基本要求 140

第六章　教育调查法 145

第一节 教育调查法概述 146

一、教育调查法的概念 146

二、教育调查法的类别 146

三、教育调查法的步骤 147

第二节　问卷调查法 148

一、问卷的构成 148

二、问卷的基本类型 149

三、问卷的编制 150

四、问卷调查的实施 152

五、问卷设计和调查的注意事项 153

六、问卷调查法的优缺点 154

第三节　访谈调查法 155

一、访谈调查法概述 155

二、访谈调查的实施 156

三、访谈的技巧和注意事项 160

四、访谈调查法的优缺点 161

第七章　教育测量法 165

第一节　教育测量概述 166

一、教育测量的含义 166

二、教育测量的可能性及特点 167

三、教育测量的量表 168

四、教育测量的主要类型 169

五、与教育测量相关的基本概念解析 172

第二节　教育测量的质量指标 174

一、测验的质量评估 174

二、项目分析与解释 180

第三节　教育测量法的实施 183

一、寻找有关测验的信息 183

二、编制需要的测验 184

三、测验的选择与使用 187

四、测验在教育领域中的应用 189

第八章　教育实验法 192

第一节　教育实验法概述 193

一、教育实验法的概念与特点 193

二、教育实验的功能与优缺点 195

三、教育实验的种类 196

四、教育实验的步骤 198

第二节　教育实验研究的效度 200

一、教育实验研究效度的种类 200

二、教育实验研究效度的控制 203

第三节　教育实验研究的变量 205

一、变量的种类 205

二、教育实验研究中的变量控制 208

第四节　教育实验设计与评价 211

一、教育实验设计的步骤 211

二、教育实验设计的种类 212

三、教育实验的评价 217

第九章　教育行动研究 220

第一节　什么是教育行动研究 221

一、教育行动研究兴起的背景 221

二、教育行动研究的发展历程 223

三、教育行动研究的界定 225

四、教育行动研究的三种取向 227

第二节　如何做教育行动研究 230

一、教育行动研究的过程 230

二、教育行动研究的进行 232

三、教育行动研究的伦理 235

第三节　超越教育行动研究 235

一、教育行动研究存在的问题 236

二、对教育行动研究的超越 238

第十章　教育叙事研究 247

第一节　教育研究中的叙事 248

一、概念：何谓叙事 248

二、类型：谁来叙事 251

三、价值：何以叙事 254

第二节　教育叙事中的研究 256

一、教育生活：研究的根本 256

二、教育故事：研究的内容 264

三、教育反思：研究的路径 265

第三节　教育叙事研究的过程 268

一、设计：确定研究问题 268

二、抽样：选择研究对象 268

三、敲门：进入研究现场 269

四、实施：收集研究资料 269

五、编码：整理分析资料 271

六、归纳：撰写研究报告 272

第十一章　教育研究资料的整理与分析 275

第一节　教育研究资料的整理 276

一、资料整理的概念与意义 276

二、事实资料的整理 277

三、数据资料的整理 278

四、数据结果显示 279

第二节　教育研究资料的定性分析 283

一、定性分析的特点与范围 283

二、定性分析的基本程序与方法 284

三、访谈与观察资料的分析与解释 290

第三节　教育研究资料的定量分析 292

一、描述统计在教育研究中的运用 292

二、推断统计在教育研究中的运用 298

第十二章　教育研究论文与报告的撰写 304

第一节　论文与研究报告的类型与体例 305

一、论文与研究报告的类型 305

二、期刊论文的体例 307

三、学位论文和研究报告的体例 309

第二节　撰写论文与报告的基本要求与技巧 312

一、撰写论文、报告的基本要求 313

二、撰写论文、报告的技巧 314

第三节　论文与研究报告的评价 319

一、一般的评价准则 319

二、特定方法的评价准则 322

后记 326